【摘 要】
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该研究在相关专家提出“无运动量”“无战术”“无比赛”的“三无现象”以及“无兴趣”“无知识”“无技能”两种理论的基础之上,运用社会学的分析方法,分别从教师、学生和课程内容设置这3个方面对大学生“三无现象”产生的原因进行了和分析,主要总结为:课程设置上层缺失,以及课程落实的实际操作不容乐观;体育老师团队的亟待优化;基础教育对于学生运动习惯的养成缺失等.
【机 构】
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新疆财经大学体育部 新疆乌鲁木齐 830011
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该研究在相关专家提出“无运动量”“无战术”“无比赛”的“三无现象”以及“无兴趣”“无知识”“无技能”两种理论的基础之上,运用社会学的分析方法,分别从教师、学生和课程内容设置这3个方面对大学生“三无现象”产生的原因进行了和分析,主要总结为:课程设置上层缺失,以及课程落实的实际操作不容乐观;体育老师团队的亟待优化;基础教育对于学生运动习惯的养成缺失等.
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