【摘 要】
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数学逻辑经验的发展是儿童认知发展过程中的重要部分,基于皮亚杰发生认识论,根据儿童认知发展不同阶段的特征,从数目的概念形成和数学逻辑思维的发展两个角度出发,阐述了动作
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数学逻辑经验的发展是儿童认知发展过程中的重要部分,基于皮亚杰发生认识论,根据儿童认知发展不同阶段的特征,从数目的概念形成和数学逻辑思维的发展两个角度出发,阐述了动作图式与儿童数学认知形成的关系,探究分析了儿童数学认知的形成与发展。进一步分析并借鉴发生认识论中的儿童认知发展理论,有助于教育工作者引导在儿童数学学习中建构自己的知识体系,促进儿童认知结构的发展,对儿童数学教育理论及实践有着重要的启示作用。
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