【摘 要】
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摘要：最近这几年来，我们国家在教育领域主要的目的就是为了给学生提供更多优质的教学资源，让学生可以朝着更加稳定的方向稳定的发展下去。在开展初中英语教学活动的时候，老师必须要注意让学生意识到阅读对于提高初中英语核心素养的重要意义，在阅读的过程当中，不仅能够让更多的学生积累更多知识，而且还能够帮助学生对英语文章有一个更加全面的理解和掌握，老师还必須要有意识的渗透核心素养，引导学生进行积极的探索和学习，这样才能够对学生的创新能力以及思想认知等方面都进行一个很好的强化。关键词：初中英语;阅读课教学;学科核心素养;培
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摘要：最近这几年来，我们国家在教育领域主要的目的就是为了给学生提供更多优质的教学资源，让学生可以朝着更加稳定的方向稳定的发展下去。在开展初中英语教学活动的时候，老师必须要注意让学生意识到阅读对于提高初中英语核心素养的重要意义，在阅读的过程当中，不仅能够让更多的学生积累更多知识，而且还能够帮助学生对英语文章有一个更加全面的理解和掌握，老师还必須要有意识的渗透核心素养，引导学生进行积极的探索和学习，这样才能够对学生的创新能力以及思想认知等方面都进行一个很好的强化。
关键词：初中英语;阅读课教学;学科核心素养;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
想要学好英语并不是一件非常简单的事情，在教育改革这一浪潮的推进之下，老师在开展英语教学活动的时候，必须要大胆的突破传统教学观点的束缚，更新自己的教学模式和教学方法，在课堂当中要有意识的渗透核心素养，只有这样才能够更好的提高学生的综合实力，让学生充分的体会到英语的魅力，帮助学生更好的用英语表达自己的想法，加强学生英语的运用能力。在开展英语阅读课的时候，老师必须要从学生的角度出发，在学生的学习基础上进行有针对性的提高，加强学生的实践能力，这样才能够更好地激发学生的学习主动性，最终加强学生的英语学科核心素养。
1 初中英语阅读教学中存在的不足
在素质教育的背景之下，虽然很多老师都对自己的阅读教学方法以及一些阅读教学思路作出了调整，但是从整体角度来看，在当下的阅读教学过程当中还存在一些问题和不足之处，老师必须要充分的重视这些问题和不足采取更好的措施解决才能够更好的给学生带来优质的教学资源，让学生朝着更加全面的方向稳定的发展下去。就目前的实际情况来看，老师对于英语阅读教学有所轻视，一般情况下都会将很多时间和精力给学生讲解英语文章的词汇语法等。除此之外，老师在整个英语课堂当中没有考虑学生的主体地位，很难调动学生的阅读积极性，导致整个阅读氛围并不是非常的活跃，学生普遍对英语阅读的兴趣并不高，甚至还会抵触英语阅读。除此之外，老师在开展英语阅读教学活动的时候，没有一定的系统性，也就是说将阅读和其他的英语学习分隔开，并没有给学生构建一个比较统一的整体，这样会导致学生在口语表达以及写作方面衔接的并不是非常的顺畅。除此之外最重要的一个问题就是老师和学生之间的交流很少，甚至在英语课堂当中很少有学生愿意和老师进行积极的交流，这样其实都碍于学生阅读能力的提高以及核心素养的培养。
2 初中英语阅读教学与学科核心素养培养的策略
2.1 营造阅读氛围，增强文化修养
文化修养一直以来都是英语学科核心素养的重要组成成分，所以老师必须要在现有的基础之上，给学生营造一个比较轻松良好的阅读氛围，让学生充分的理解英语学科素养的内涵和价值，充分的体现学生的主体地位，老师还需要不断的创新和丰富英语阅读教学的方式针对学生的实际水平开展更多有趣的阅读活动，让学生能够从英语化的角度去全面的分析文章，并探究整个文章的主题，在阅读过程当中有效的拓展学生的英语思维，突破学生传统的英语定式，这样能够让学生在现有的时间内掌握更多与英语学习相关的技能。就比如说在学习和阅读，where are you going on vacation这部分内容的时候，老师在多媒体上就可以给学生展示各个国家的名胜古迹以及部分国家的文化和习俗，然后让学生根据自己的想法去分享自己，在假期的时候最想去哪个地方度假，另外在度假的时候需要注意哪些问题等等。这些有情感的表达，其实更能够帮助学生投入接下来的文章阅读活动当中，而且学生也能够更加充分的理解文章的意思，老师不仅能够给学生营造一个比较活跃的氛围，而且还能够吸引大多数学生的注意力，进一步的提高学生的自主思考能力，加强学生的英语思维。
2.2 组织丰富多彩的英语阅读活动
英语阅读能力的提高，其实是一个需要长期坚持不断积累的过程，在英语阅读的时候，如果老师只是给学生进行单一的讲解，或者是让学生只是局限在固定的英语课堂当中，其实很难提高学生的英语阅读能力，所以在这种情况下，老师必须要给学生组织更多丰富的阅读活动，在活动当中更好地培养学生的创新意识以及学习能力，大部分的初中生思维都比较活跃，老师可以采用多样化的阅读模式，这样不仅能够很好地激发学生对于英语阅读的兴趣，而且还能够更好地拉近老师和学生之间的距离，老师和学生的交流和互动能够帮助老师了解学生的阅读水平，以此在教学的过程当中根据学生的情况进行合理的调整。
3 结束语
在初中英语阅读教学过程当中，老师不仅仅需要加强学生的英语综合实力，还需要培养学生的英语学科核心素养，老师必须要站在学生的发展需求上出发，给学生设计更多合适的阅读方案和计划，让学生积极的探讨文章的内容情感，要和学生多交流多沟通，这样才能够更好的帮助学生建立学好英语的自信心，更进一步的加强学生的综合能力。
参考文献
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