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【摘 要】美术“新课标”的目的和任务要求每一位美术教师在今后的教学中转变观念，改变传统的单一的教学模式，美术教学停留在技能技法的传统上为培养学生广泛的兴趣，培养学生人文素养和艺术技能。而且强调学生自主探究学习，合作互动学习，注重学习的过程。本人针对美术课堂教学存在的弊端，进行认真思考和梳理，提出了美术课堂教学必须与信息技术的运用相结合的建议，同时，从实际的角度阐述了信息技术与美术学科整合是最具有普及和推广价值，能彻底改变美术教学现状的观点，感受到了多媒体的教学的魔力，下面我就应用多媒体进行美术课堂教学实际的点滴体会与同行们探讨。
【关键词】信息时代 探讨 制作
【中图分类号】G633.955；G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）14-0216-02
一、运用多媒体是美术教学的新路子。
在小学美术中，电脑多媒体教学起到了什么样的作用呢？美术教师要通过多媒体辅助教学提高学生的看图能力、识图能力、绘画能力，让学生理解更透彻，思维更活跃，思路更开阔，反馈更迅速。在美国心理学家布鲁纳认为“在学生教育教学中，所以教学计划在很大程度上将依赖于为达到教学目标而采用的教学媒体。”所以，教学过程中充分体现现代化教学，能极大地调动学生的积极性。
现代科技的迅速发展，信息技术在美术课堂中的开发利用是当今普遍认同的最优方式，自己在多年的教学中，特别是学习了新“课标”以后，总结过去教学经验、结合教学科研、实际，认为：要完成“课标”中的目标、任务，就必须充分利用现代科技，体现新课标的“新”和“活”，而目前最普及、最易掌握的技术就是：“信息技术”的开发利用。
在课堂教学中采用计算机辅助教学，把学生丰富的想像能力和创作激情顷刻间变为形象画面，还可以把教师的板书、板画、作品更清晰的展示出来。作为我们美术教师来讲，只有不断地学习和掌握多媒体电脑技术及其他教学手段的使用，精心设计电教软件，创设逼真的教学情景，把传统的教学形式和计算机教学有机结合起来，为学生理解美术、表现美术、创造美术、表现自我提供了一个充满乐趣和信心的途径，让美术课变得更加丰富多彩。
二、变抽象为形象演示
要改变美术教学中的抽象说教，教学中的演示，往往是教师的活动，学生只是被动的模仿，特别是抽象的东西，学生不易理解认识，造成教师在抽象说教。实施“新课标”教学，特别是针对《新课标教材的内容教学》，要求教师在教学中重新定位自己的角色。教师不再是知识的传授者，而是学生学习的促进者、合作者、辅助者，以学习者的平等的心态参与到学生的自主学习活动中。运用新的教学方法，激发学生的兴趣，而利用信息技术是最具有特点的教学手段。如：我在设计《绘画中的构图》这课中，首先选择书中一副范画，再打开计算机中的PHOTOSHOP进行编辑，将背景和物象分别放入一个文件中不同的图层。在演示只需把选中的图层进行拖动。就可以反映出画面中表现的物象在不同位置的不同效果，还可以把不同的图层进行放大、缩小……..。以展示物象大小变化，对画面效果的影响，使学生对构图的作用有一个完整的认识。
三、思维过程形象化
运用多媒体课件教学可以把一些抽象的事物如思维过程形象化，有利于学生思维的发展。小学生画画，往往受到以往教学模式的禁锢，不敢放手创作，若采用漫画形式能充分调动学生的兴趣，怎样利用计算机来完成呢？我在设计《画漫画》一课中，先让学生收集一些自己最喜欢的人的照片，然后在PHOTOSHOP中进行色彩反差、拉伸、变形处理，把照片，漫画在屏幕上演示，把真实的形象逐步向漫画过渡，孩子们被变化过程吸引住了，最后让他们用漫画的夸张手法画出“最亲近的人”。
四、美的气氛美的感染
当今的科技日新月异，信息技术带来了教育的革命，利用信息技术更能营造美的气氛，使学生受到美的感染。电脑画面的色彩丰富（有160多万种色彩），有动画效果，还可以从互联网上获取资料，配制音乐，可让学生兴趣最大限度的调动起来，使美术课堂真正做到寓教于美、寓教于乐，以美育人。如：我在《鱼的世界》的教学设计中，利用多媒体课件，把海底的录象、各种鱼的图片及海浪的声音精心组合导入，让学生感受大自然，然后演示装饰鱼的作品，让学生进行比较，运用PHOTOSHOP中的效果，将大自然的鱼、海洋效果化，如：线描、色彩、变形……..等，最后用动画形式一个步骤，一个步骤的完成一副美丽的海底世界绚丽多彩的作品，学生们被眼前的画面惊呆了，异常兴奋，跃跃欲试，最后都成功的完成了一副美丽的海底世界作品，整个课堂变得有趣、轻松、直观，信息量大，收到良好的效果。
五、充分利用互联网
随着高科技进入学校，我在课堂上把电脑多媒体技术得到了充分地运用，我们学校先进的校园网实行了资源共享，极大地缩短了知识、信息传播的时间和周期。而形式更加生动，方法更加简便，范围更加广泛，效率更加高。并可开发最新的美术教育资源开发新的教学内容，探索新的教学方法。如我在《祖国的古建筑》一课教学设计中，充分利用互联网，获得了丰富的资源，制作出精美的课件。在教学过程中通过课件的展示，让学生领略到我们祖国的大好河山，精美建筑，从而对祖国的热爱之情由然而生。
六、能完成很多教师不易完成的工作。
（一）能更充分的完成美术教学演示。
最简单的方法用OFFICE办公系统中POWERPOINT组件功能（也称“电脑幻灯片”）制作一种新的演示文稿，然后通过多媒体投影到屏幕上，效果比原先的投影片、幻灯片更生动、更丰富、更富于表现力和感染力，现在制作一组演示文稿只要几个小时，演示文稿上可输入所需文字、表格、图形统计，插入超媒体联接、动画、声音、艺术字、各种背景、纹理等，美观而有趣。我在《彩色的冷暖》、《形的渐变》、《标志设计》、《二方连续》等一系列教学设计中均采用此法，深受学生的欢迎，并能获得最好的教学效果。 （二）能完成计算绘画、设计
在WINDOWS98中有一个“画图”软件，操作进行作业，学生使用软件中“铅笔”“刷子”“喷笔”“文字”等工具设计出不同类型，不同风格彩色丰富，构图美观的名片，效果真不错。在《贺年卡》、《招贴画设计》中利用计算机光盘中大量的图像、照片，及材质资料，丰富多彩的字形、字体，加上运用多种效果的处理手段，使学生设计出许多质量较高的作品。
（三）能更加生动的完成美术欣赏。
互联网上有世界各国的著名美术作品可以随意打开任何一副作品来欣赏、下载打印、编辑。还可以放大作品仔细欣赏教学提供了极大的方便……..极大的缩短了教师学生收集资料、编写文学等繁重的劳动，取之不尽用之不歇的活动宝库，他改变了人们欣赏、选择作品的习惯，欣赏者可以逐个图像仔细欣赏、阅读者在阅读的同时，也可以是评论家，可随时将意见放到网络上，进行交流，信息技术的利用、压缩了时间和空间、网络具有即时性和便利性，所以使空间和时间都得到压缩。
七、能拓宽学生的视野，所学的知识也更全面多样
在美术课程中，开发利用信息技术能拓宽学生的视野，所学的知识也更全面多样，同时提高了收集信息、获取新科技、新知识的能力，并能通过美术教学让学生与其他学科产生互补。如我在《家乡的风光》教学中，先让学生从互联网上去游览，看看学生心目中认为最美的地方，还游览了很多国家、了解到当地的地理、民族风情、生活习惯、语言文字等情况，再把家乡的风光特点和它们相比较，然后画出心中最美的家乡，通过互联网极大的丰富了自己的知识，体现了美术课与其他学科有机结合。
八、开发利用信息技术可使教师、学生终身受益。
电脑美术设计操作灵活多样，可塑性强，有时会出现意想不到的效果，容易激发学生的兴趣，作业完成后产生成功感、自豪感。对于造型能力、创造能力尚低的小学生来说，运用电脑设计可以弥补手绘基本功的不足，还可以加强创意、想象、欣赏、评论等能力的培养、渗透情感教育，总体上对学生实施素质教育是很有利的。
总之，信息技术与美术教育学课程的整合对美术教师提出了更高的要求信息化时代的美术教师必须有更高的素质。对教材、教法、学生的把握是传统教学模式所一贯强调的这一基本功在信息时代显得更加重要同时也被赋予了新的内容，如教材的处理、学生的新特性、信息技术运用导致教法的变革等。都对美术教师提出了新的挑战。信息化时代的美术教师应积极学习有关教育教学理论，努力提高自身的信息素养，无法想象一个自身的信息素养不过关的教师能够将信息技术和课程进行有效的整合。 建构主义理论的内容很丰富，但其核心只用一句话就可以概括以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构，而不是像传统教学那样只是把知识从教师头脑中传送到学生的笔记上。 由信息的单一化到多元化，由被动接受到自由选择、自主探索部分学生极易在信息的海洋里迷失在网络中处于失控状态，无法完成教学任务，容易导致学生水平的两极分化。所以信息化教学对学生的学习品质提出了更高的要求，即更高的学习自觉性、更强的自我控制能力、更强的自我学习能力。信息技术的发展将给美术教育带来新的发展契机，现在对教师来说最重要的就是去做。我相信信息技术与美术课程的整合有利于推动素质教育的全面发展，创造一种快速发展的信息化艺术环境，推动美术教育向高层次、多元化发展，实现美术整体教学的最优化，使信息技术学科、美术学科共同得到发展，使学生的信息素养与美术素养同时提升，使信息技术教师和美术教师同时在多方面得到发展与提高。信息时代了，我们的国家在蒸蒸日上，教育强国已经不是梦，美术教学是一项创造性的劳动，只要我们广大美术教师不断努力，一定可以创造出更先进的教学模式和方法，一定会迎来我国艺术教育的春天，国民的素质一定会得到大幅度的提高，我们的生活也会更美好。
参考文献：
[1]何克抗·信息技术与课程深层次整合理论，2008
[2]教学的方法与媒介·上海教育出版社，1992.
[3]李克东·北京师范大学出版社，2003
【关键词】信息时代 探讨 制作
【中图分类号】G633.955；G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）14-0216-02
一、运用多媒体是美术教学的新路子。
在小学美术中，电脑多媒体教学起到了什么样的作用呢？美术教师要通过多媒体辅助教学提高学生的看图能力、识图能力、绘画能力，让学生理解更透彻，思维更活跃，思路更开阔，反馈更迅速。在美国心理学家布鲁纳认为“在学生教育教学中，所以教学计划在很大程度上将依赖于为达到教学目标而采用的教学媒体。”所以，教学过程中充分体现现代化教学，能极大地调动学生的积极性。
现代科技的迅速发展，信息技术在美术课堂中的开发利用是当今普遍认同的最优方式，自己在多年的教学中，特别是学习了新“课标”以后，总结过去教学经验、结合教学科研、实际，认为：要完成“课标”中的目标、任务，就必须充分利用现代科技，体现新课标的“新”和“活”，而目前最普及、最易掌握的技术就是：“信息技术”的开发利用。
在课堂教学中采用计算机辅助教学，把学生丰富的想像能力和创作激情顷刻间变为形象画面，还可以把教师的板书、板画、作品更清晰的展示出来。作为我们美术教师来讲，只有不断地学习和掌握多媒体电脑技术及其他教学手段的使用，精心设计电教软件，创设逼真的教学情景，把传统的教学形式和计算机教学有机结合起来，为学生理解美术、表现美术、创造美术、表现自我提供了一个充满乐趣和信心的途径，让美术课变得更加丰富多彩。
二、变抽象为形象演示
要改变美术教学中的抽象说教，教学中的演示，往往是教师的活动，学生只是被动的模仿，特别是抽象的东西，学生不易理解认识，造成教师在抽象说教。实施“新课标”教学，特别是针对《新课标教材的内容教学》，要求教师在教学中重新定位自己的角色。教师不再是知识的传授者，而是学生学习的促进者、合作者、辅助者，以学习者的平等的心态参与到学生的自主学习活动中。运用新的教学方法，激发学生的兴趣，而利用信息技术是最具有特点的教学手段。如：我在设计《绘画中的构图》这课中，首先选择书中一副范画，再打开计算机中的PHOTOSHOP进行编辑，将背景和物象分别放入一个文件中不同的图层。在演示只需把选中的图层进行拖动。就可以反映出画面中表现的物象在不同位置的不同效果，还可以把不同的图层进行放大、缩小……..。以展示物象大小变化，对画面效果的影响，使学生对构图的作用有一个完整的认识。
三、思维过程形象化
运用多媒体课件教学可以把一些抽象的事物如思维过程形象化，有利于学生思维的发展。小学生画画，往往受到以往教学模式的禁锢，不敢放手创作，若采用漫画形式能充分调动学生的兴趣，怎样利用计算机来完成呢？我在设计《画漫画》一课中，先让学生收集一些自己最喜欢的人的照片，然后在PHOTOSHOP中进行色彩反差、拉伸、变形处理，把照片，漫画在屏幕上演示，把真实的形象逐步向漫画过渡，孩子们被变化过程吸引住了，最后让他们用漫画的夸张手法画出“最亲近的人”。
四、美的气氛美的感染
当今的科技日新月异，信息技术带来了教育的革命，利用信息技术更能营造美的气氛，使学生受到美的感染。电脑画面的色彩丰富（有160多万种色彩），有动画效果，还可以从互联网上获取资料，配制音乐，可让学生兴趣最大限度的调动起来，使美术课堂真正做到寓教于美、寓教于乐，以美育人。如：我在《鱼的世界》的教学设计中，利用多媒体课件，把海底的录象、各种鱼的图片及海浪的声音精心组合导入，让学生感受大自然，然后演示装饰鱼的作品，让学生进行比较，运用PHOTOSHOP中的效果，将大自然的鱼、海洋效果化，如：线描、色彩、变形……..等，最后用动画形式一个步骤，一个步骤的完成一副美丽的海底世界绚丽多彩的作品，学生们被眼前的画面惊呆了，异常兴奋，跃跃欲试，最后都成功的完成了一副美丽的海底世界作品，整个课堂变得有趣、轻松、直观，信息量大，收到良好的效果。
五、充分利用互联网
随着高科技进入学校，我在课堂上把电脑多媒体技术得到了充分地运用，我们学校先进的校园网实行了资源共享，极大地缩短了知识、信息传播的时间和周期。而形式更加生动，方法更加简便，范围更加广泛，效率更加高。并可开发最新的美术教育资源开发新的教学内容，探索新的教学方法。如我在《祖国的古建筑》一课教学设计中，充分利用互联网，获得了丰富的资源，制作出精美的课件。在教学过程中通过课件的展示，让学生领略到我们祖国的大好河山，精美建筑，从而对祖国的热爱之情由然而生。
六、能完成很多教师不易完成的工作。
（一）能更充分的完成美术教学演示。
最简单的方法用OFFICE办公系统中POWERPOINT组件功能（也称“电脑幻灯片”）制作一种新的演示文稿，然后通过多媒体投影到屏幕上，效果比原先的投影片、幻灯片更生动、更丰富、更富于表现力和感染力，现在制作一组演示文稿只要几个小时，演示文稿上可输入所需文字、表格、图形统计，插入超媒体联接、动画、声音、艺术字、各种背景、纹理等，美观而有趣。我在《彩色的冷暖》、《形的渐变》、《标志设计》、《二方连续》等一系列教学设计中均采用此法，深受学生的欢迎，并能获得最好的教学效果。 （二）能完成计算绘画、设计
在WINDOWS98中有一个“画图”软件，操作进行作业，学生使用软件中“铅笔”“刷子”“喷笔”“文字”等工具设计出不同类型，不同风格彩色丰富，构图美观的名片，效果真不错。在《贺年卡》、《招贴画设计》中利用计算机光盘中大量的图像、照片，及材质资料，丰富多彩的字形、字体，加上运用多种效果的处理手段，使学生设计出许多质量较高的作品。
（三）能更加生动的完成美术欣赏。
互联网上有世界各国的著名美术作品可以随意打开任何一副作品来欣赏、下载打印、编辑。还可以放大作品仔细欣赏教学提供了极大的方便……..极大的缩短了教师学生收集资料、编写文学等繁重的劳动，取之不尽用之不歇的活动宝库，他改变了人们欣赏、选择作品的习惯，欣赏者可以逐个图像仔细欣赏、阅读者在阅读的同时，也可以是评论家，可随时将意见放到网络上，进行交流，信息技术的利用、压缩了时间和空间、网络具有即时性和便利性，所以使空间和时间都得到压缩。
七、能拓宽学生的视野，所学的知识也更全面多样
在美术课程中，开发利用信息技术能拓宽学生的视野，所学的知识也更全面多样，同时提高了收集信息、获取新科技、新知识的能力，并能通过美术教学让学生与其他学科产生互补。如我在《家乡的风光》教学中，先让学生从互联网上去游览，看看学生心目中认为最美的地方，还游览了很多国家、了解到当地的地理、民族风情、生活习惯、语言文字等情况，再把家乡的风光特点和它们相比较，然后画出心中最美的家乡，通过互联网极大的丰富了自己的知识，体现了美术课与其他学科有机结合。
八、开发利用信息技术可使教师、学生终身受益。
电脑美术设计操作灵活多样，可塑性强，有时会出现意想不到的效果，容易激发学生的兴趣，作业完成后产生成功感、自豪感。对于造型能力、创造能力尚低的小学生来说，运用电脑设计可以弥补手绘基本功的不足，还可以加强创意、想象、欣赏、评论等能力的培养、渗透情感教育，总体上对学生实施素质教育是很有利的。
总之，信息技术与美术教育学课程的整合对美术教师提出了更高的要求信息化时代的美术教师必须有更高的素质。对教材、教法、学生的把握是传统教学模式所一贯强调的这一基本功在信息时代显得更加重要同时也被赋予了新的内容，如教材的处理、学生的新特性、信息技术运用导致教法的变革等。都对美术教师提出了新的挑战。信息化时代的美术教师应积极学习有关教育教学理论，努力提高自身的信息素养，无法想象一个自身的信息素养不过关的教师能够将信息技术和课程进行有效的整合。 建构主义理论的内容很丰富，但其核心只用一句话就可以概括以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构，而不是像传统教学那样只是把知识从教师头脑中传送到学生的笔记上。 由信息的单一化到多元化，由被动接受到自由选择、自主探索部分学生极易在信息的海洋里迷失在网络中处于失控状态，无法完成教学任务，容易导致学生水平的两极分化。所以信息化教学对学生的学习品质提出了更高的要求，即更高的学习自觉性、更强的自我控制能力、更强的自我学习能力。信息技术的发展将给美术教育带来新的发展契机，现在对教师来说最重要的就是去做。我相信信息技术与美术课程的整合有利于推动素质教育的全面发展，创造一种快速发展的信息化艺术环境，推动美术教育向高层次、多元化发展，实现美术整体教学的最优化，使信息技术学科、美术学科共同得到发展，使学生的信息素养与美术素养同时提升，使信息技术教师和美术教师同时在多方面得到发展与提高。信息时代了，我们的国家在蒸蒸日上，教育强国已经不是梦，美术教学是一项创造性的劳动，只要我们广大美术教师不断努力，一定可以创造出更先进的教学模式和方法，一定会迎来我国艺术教育的春天，国民的素质一定会得到大幅度的提高，我们的生活也会更美好。
参考文献：
[1]何克抗·信息技术与课程深层次整合理论，2008
[2]教学的方法与媒介·上海教育出版社，1992.
[3]李克东·北京师范大学出版社，2003