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摘 要：目前我国对初中语文教育提出了更明确的要求。中学教师面临新的挑战和机遇。改变初中生学习方式的研究已成为当前的要务，引起广泛关注。改变学生的学习方式对学生的成长至关重要，也可以更有效地增强课堂质量。本文基于转变学生的学习方式，探索构建高效的初中语文课堂教学。
关键词：初中语文 学习方式 高效课堂 建设策略
利用激发学生学习兴趣、提高教学质量来建立高效课堂。转变学生学习方法，建设高效的课堂，要面对许多的困难，涉及的因素非常广泛。因此，就要求教师必须运用合理的教学方法，全面促进学生的成长，展现出学习方式变革的重要作用，为学生提供更加丰富多彩的教学，加深学生的认知能力。
一、创建和谐和平等的教学环境
要想完成高质量的教育，需要构建愉快的教学氛围，建立和谐平等的学习环境。但多数教师仍沿用传统的教學方法，因此学生在课堂上的积极性并不高，学生的自主学习能力难以发挥。但是，学生非常热衷于参与学校组织的运动会或班级活动，而且热情极高。从这种现象中我们可以看得出建立高效、宜人的课堂的重要性。为了提高初中语文教学的效果，有必要建立一个民主平等的语文课堂。为了保证课堂教学的效果，老师要做好学生的榜样，建立良好的形象，注重自己的一言一行，通过自己的行为和说话方式来影响学生，起到潜移默化的作用。优美的肢体语言和幽默的课堂讲解，可以提高学生的学习积极性。教师在课堂上对学生积极鼓励，多用赞美的语言，这是激活课堂气氛的有效方法。在得到老师的肯定和称赞之后，他们学习语文的热情和信心都将提高。在教学过程中，教师不仅要专注于教学目标的实现，与学生相处要像朋友一样，建立舒适的学习环境，这种朋友式交流可以让课堂效率更进一步提高。
二、构建和谐的师生关系
构建和谐社会、和谐社区、和谐校园、和谐师生关系的思想和行动指南是“以人为本”。学生认可老师的教学理念，并发自内心地愿意接受，教育是建立在师生之间深厚的感情和良好的关系之上的。想要鼓励学生克服困难，消除学生内心的紧张，就需要老师以热情去开启学生的心扉。教师的推动力、感召力和亲和力能够更有效地提高学生对语文学习的兴趣。初中生具有强烈的求胜心，他们非常渴望能受到他人的关注，并希望最大程度地发挥出自己的作用，初中生大都对语文课会有恐惧感，它不易取得高分。此时，如果老师不能提供足够的指导，就会使学生失去学习语文的信心和动力，更难取得成功。
三、激发兴趣以帮助学生建立信心
教师必须设法吸引学生参与到语文教学活动中，以便学生认识到学习汉语是一件有趣的事，而不是无聊的经历。如何激发学生学习语文的兴趣呢？教师应始终注重让学生在愉快的环境中学习语文。教学进度和难点解释应顺应学生的接受能力，应精心设置问题，针对不同的学生、不同的水平，从不同的角度进行提问，让每个学生都建立起回答问题的信心，并逐步提高学生参与学习的积极性和意识。根据新《课标》的要求，教师“教学”的侧重点应在于学生的“学习”，从而实现学生从被动学习到主动学习的转变，在不断地成功体验中感受学习带来的乐趣，进而增强学习语文的信心和动力。
四、科学合理地运用多媒体技术教学
随着科学的不断发展，多媒体技术已被广泛应用于教育行业。这是一项创举，在语文课堂教学中发挥着极其重要的作用。例如，对于初中生来说，古诗和文言文的学习有一定的难度，传统教学方式下的课堂很是乏味，通过老师的逐字解释在学生脑海里拼凑故事的画面是学生学习的唯一方式，难以提高学习效率，同时，也会导致学生负面情绪的产生。而多媒体技术给了教师极大的帮助，它能够让抽象的文本可视化。教师可利用PPT和Flash动画，让枯燥的知识变得生动起来，令学生面对的不再是死板的记忆和分析，而是灵动的解剖甚至互动。
五、实施小组评估的奖励策略
小组学习是培养学生合作学习能力的极佳手段，对小组进行评估是最后一个学习环节，也是最重要的环节。小组教学和学习追求的目标是合作学习，是“不求人人成功，但求人人进步”的理念。定期进行小组评估，目的是验证合作小组学习的效果，促进合作小组健康发展的关键步骤。小组自我评估的重点是小组成员之间的相互评价，这极大地加强了小组成员积极行为的养成，是小组合作成功的重要标志。教师也可以在小组与小组之间进行评估，在竞争中激发组中学生的学习斗志、学习热情。教师可以利用授予小组荣誉称号、鼓掌祝贺、口头表扬、证书等团体奖励，让学生愿意朝着共同的目标努力。团体奖励可以让学生改善合作技能和意识，激发学生展示自己的
才华。
综上所述，实际教学中，在构建高效、愉快的初中语文课堂中仍然存在许多障碍，还有许多地方需要改善，要求教师和学校必须通过不断地实践，一步步地改善高效课堂的建设。通过建立一个高效而愉快的课堂，可以逐渐消除学生对语文的反感。通过建立平等和谐的课堂环境，有意义的课堂对话和开放的课堂模式，可以有效地加强师生之间的交流，对我国初中语文课堂的构建和发展大有益处。
参考文献：
[1] 陈迎《初中语文高效愉悦型课堂建设》，《课外语文》2013年第24期。
[2] 温雅甜、丛培英、宋广哲《趣味引导，高效课堂
—初中语文教学创新初探》，《文理导航：教育研究与实践》2017年第12期。
[3] 赵良瑞、王玉梅、金文虎《趣味性教学在初中语文高效课堂中的应用探究》，《中学课程辅导（教师通讯）》2017年第15期。
[4] 王艳萍《浅探打造中学语文高效课堂的途径》，《成功：教育》2012年第12期。
[5] 王勤龙《基于整体性视角解读文本的原则与策略
—以统编版初中语文八年级上册〈周亚夫军细〉教学为例》，《辽宁教育》2020年第5期。
[6] 谢贵荣《“去蔽”与“求实”：从课中来，回课中去
—兼评福建省著名特级教师刘菊春及其名师工作室教学主张》，《福建基础教育研究》2020年第2期。
关键词：初中语文 学习方式 高效课堂 建设策略
利用激发学生学习兴趣、提高教学质量来建立高效课堂。转变学生学习方法，建设高效的课堂，要面对许多的困难，涉及的因素非常广泛。因此，就要求教师必须运用合理的教学方法，全面促进学生的成长，展现出学习方式变革的重要作用，为学生提供更加丰富多彩的教学，加深学生的认知能力。
一、创建和谐和平等的教学环境
要想完成高质量的教育，需要构建愉快的教学氛围，建立和谐平等的学习环境。但多数教师仍沿用传统的教學方法，因此学生在课堂上的积极性并不高，学生的自主学习能力难以发挥。但是，学生非常热衷于参与学校组织的运动会或班级活动，而且热情极高。从这种现象中我们可以看得出建立高效、宜人的课堂的重要性。为了提高初中语文教学的效果，有必要建立一个民主平等的语文课堂。为了保证课堂教学的效果，老师要做好学生的榜样，建立良好的形象，注重自己的一言一行，通过自己的行为和说话方式来影响学生，起到潜移默化的作用。优美的肢体语言和幽默的课堂讲解，可以提高学生的学习积极性。教师在课堂上对学生积极鼓励，多用赞美的语言，这是激活课堂气氛的有效方法。在得到老师的肯定和称赞之后，他们学习语文的热情和信心都将提高。在教学过程中，教师不仅要专注于教学目标的实现，与学生相处要像朋友一样，建立舒适的学习环境，这种朋友式交流可以让课堂效率更进一步提高。
二、构建和谐的师生关系
构建和谐社会、和谐社区、和谐校园、和谐师生关系的思想和行动指南是“以人为本”。学生认可老师的教学理念，并发自内心地愿意接受，教育是建立在师生之间深厚的感情和良好的关系之上的。想要鼓励学生克服困难，消除学生内心的紧张，就需要老师以热情去开启学生的心扉。教师的推动力、感召力和亲和力能够更有效地提高学生对语文学习的兴趣。初中生具有强烈的求胜心，他们非常渴望能受到他人的关注，并希望最大程度地发挥出自己的作用，初中生大都对语文课会有恐惧感，它不易取得高分。此时，如果老师不能提供足够的指导，就会使学生失去学习语文的信心和动力，更难取得成功。
三、激发兴趣以帮助学生建立信心
教师必须设法吸引学生参与到语文教学活动中，以便学生认识到学习汉语是一件有趣的事，而不是无聊的经历。如何激发学生学习语文的兴趣呢？教师应始终注重让学生在愉快的环境中学习语文。教学进度和难点解释应顺应学生的接受能力，应精心设置问题，针对不同的学生、不同的水平，从不同的角度进行提问，让每个学生都建立起回答问题的信心，并逐步提高学生参与学习的积极性和意识。根据新《课标》的要求，教师“教学”的侧重点应在于学生的“学习”，从而实现学生从被动学习到主动学习的转变，在不断地成功体验中感受学习带来的乐趣，进而增强学习语文的信心和动力。
四、科学合理地运用多媒体技术教学
随着科学的不断发展，多媒体技术已被广泛应用于教育行业。这是一项创举，在语文课堂教学中发挥着极其重要的作用。例如，对于初中生来说，古诗和文言文的学习有一定的难度，传统教学方式下的课堂很是乏味，通过老师的逐字解释在学生脑海里拼凑故事的画面是学生学习的唯一方式，难以提高学习效率，同时，也会导致学生负面情绪的产生。而多媒体技术给了教师极大的帮助，它能够让抽象的文本可视化。教师可利用PPT和Flash动画，让枯燥的知识变得生动起来，令学生面对的不再是死板的记忆和分析，而是灵动的解剖甚至互动。
五、实施小组评估的奖励策略
小组学习是培养学生合作学习能力的极佳手段，对小组进行评估是最后一个学习环节，也是最重要的环节。小组教学和学习追求的目标是合作学习，是“不求人人成功，但求人人进步”的理念。定期进行小组评估，目的是验证合作小组学习的效果，促进合作小组健康发展的关键步骤。小组自我评估的重点是小组成员之间的相互评价，这极大地加强了小组成员积极行为的养成，是小组合作成功的重要标志。教师也可以在小组与小组之间进行评估，在竞争中激发组中学生的学习斗志、学习热情。教师可以利用授予小组荣誉称号、鼓掌祝贺、口头表扬、证书等团体奖励，让学生愿意朝着共同的目标努力。团体奖励可以让学生改善合作技能和意识，激发学生展示自己的
才华。
综上所述，实际教学中，在构建高效、愉快的初中语文课堂中仍然存在许多障碍，还有许多地方需要改善，要求教师和学校必须通过不断地实践，一步步地改善高效课堂的建设。通过建立一个高效而愉快的课堂，可以逐渐消除学生对语文的反感。通过建立平等和谐的课堂环境，有意义的课堂对话和开放的课堂模式，可以有效地加强师生之间的交流，对我国初中语文课堂的构建和发展大有益处。
参考文献：
[1] 陈迎《初中语文高效愉悦型课堂建设》，《课外语文》2013年第24期。
[2] 温雅甜、丛培英、宋广哲《趣味引导，高效课堂
—初中语文教学创新初探》，《文理导航：教育研究与实践》2017年第12期。
[3] 赵良瑞、王玉梅、金文虎《趣味性教学在初中语文高效课堂中的应用探究》，《中学课程辅导（教师通讯）》2017年第15期。
[4] 王艳萍《浅探打造中学语文高效课堂的途径》，《成功：教育》2012年第12期。
[5] 王勤龙《基于整体性视角解读文本的原则与策略
—以统编版初中语文八年级上册〈周亚夫军细〉教学为例》，《辽宁教育》2020年第5期。
[6] 谢贵荣《“去蔽”与“求实”：从课中来，回课中去
—兼评福建省著名特级教师刘菊春及其名师工作室教学主张》，《福建基础教育研究》2020年第2期。