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摘要：新课程改革背景环境下，小学数学课堂教学工作的有效开展，要注重对传统教学方法进行创新，激发小学生学习数学知识的积极性和主动性，使数学课堂教学效果及教学质量得到进一步的提升。本文在对小学数学教学方法研究过程中，注重加强信息技术与数学教学的结合，引导小学生对数学知识进行深入地学习及思考，进一步培养小学生数学核心素养。小学阶段的数学教学对于学生的理性思维的开拓具有重要的意义。现阶段，随着我国信息技术水平发展，很多小学阶段的学校已经安装了相关的多媒体教学设备。作为现代化教学的重要一步，小学阶段的数学教学应该和信息与技术结合起来，通过多媒体技术的运用，来提高学生对于课堂的注意力，吸引学生，让学生在数学课堂上能够积极的跟着老师的步伐走，提高自己的数学学习效率，获得一定的数学知识。
关键词：小学数学;信息技术;教学方法;多媒体教学
引言：
结合小学数学学科特点来看，数学是一门逻辑性较强的学科，小学生在知识学习过程中，对一些抽象的数学知识点难以理解，制约了课题教学效果及教学质量。针对于这一情况，教师加强信息技术在小学数学教学中的应用，通过开展动态化、形象化的教学引导，强化小学生对学科知识点的深入学习及思考，培养小学生数学学习能力，实现数学知识点的内化，为小学生更加全面地发展及进步打下良好基础。小学阶段的数学教学作为对于学生初中阶段的数学科目学习的启蒙教育的一部分，对于学生有着重要的作用。现阶段，很多小学阶段的数学老师采取的教学方法都比较传统，针对这种现象，我国小学阶段的数学老师应该充分的利用信息技术的教学工具，使用一定的多媒体进行教学。在课堂上利用多媒体教学工具教会学生利用相关的软件进行画图等操作，鼓励学生积极学习，提高自身的数学素养，获得一定的数学知识。本文首先研究现阶段我国小学阶段数学教学中存在的问题，然后进一步指出小学阶段数学教学和信息技术相结合的教学方法，最后得出一定的结论，小学阶段的数学教学对于提高学生综合素质以及数学素养具有重要的意义。希望通过本文的研究，能够给小学阶段的数学老师带来一定的启发，促进我国小学阶段数学教学水平的整体提高，让更多的学生掌握科学的数学学习方法。
一、我国小学阶段数学教学现状分析
现阶段我国小学数学科目的教学对于很多老师来说都具有一定的困难，首先是因为现阶段我国小学的学生注意力比较分散，很多学生的性格比较活泼，在数学课堂上喜欢跟其他学生小声地进行交流，做一些与数学课堂无关的事情。同时还有一部分学生对于老师所讲的题并没有太大的兴趣，不会跟着老师的思路走在课堂下，也不会积极的完成老师布置的作业，这对于很多学生的数学题积极性具有一定的影响，形成了不好的学习氛围，也不助于学生一个好长远的数学学习。针对这种现象，我国小学阶段的数学老师应该思考具有创新意义的数学教学方法。小学阶段的老师可以充分利用多媒体工具结合信息与技术进行教学，提高课堂的趣味，吸引学生的注意力，给学生带来一个生动的课堂。
二、现阶段我国小学数学教学方法分析
现阶段在针对小学阶段的学生进行数学科目的教学时老师可以运用一定的信息技术教学方法提高对于学生的吸引力。小学阶段的数学老师可以进行一个精心的备课，准备一定的PPT课件，给学生梳理相关的数学知识，并且在课堂上进行放映，充份利用教材，结合黑板以及大屏幕投影仪等媒体设备，对学生展开全面的信息化的教学，提高课堂的趣味性。比如小学阶段的数学老师在针对《分数》进行教学的，可以在大屏幕上给学生展示一定的和数学教材相关的分数习题，让学生在课堂上当场进行作答，提高学生的动手操作能力。同时现阶段随着我国信息技术水平的不断提高，老师也可以利用一些相关的软件，对学生进行一个随机的分组，输入人数以及组数，给每个学生进行随机的分组，让学生在小组之间内进行一定讨论，获得一定的收获，充分发挥学生的主体作用，同时，现阶段小学阶段的数学老师也可以培养学生利用多媒体教学软件给其他学生进行讲解，老师可以在一堂数学课上给学生预留出一定的时间，让学生体验一下当老师的感觉，鼓励学生用老师的课件进行教学，在课堂上给学生讲解一下自己所理解的数学的相关知识，比如老师在针对《加法》进行讲解的过程中，可以让学生到讲台上利用课件进行一下加法运算过程的讲解，然后鼓励学生立在黑板上给其他学生出一道题，让学生上前做答，提高学生的课堂参与度，调动学生的学习积极性和学习热情，让学生在小学阶段的数学课堂上有所收获，扩展学生的视野，实现学生数学学习效率的提高。
三、结语
综合上述分析来看，在小学数学课堂教学过程中，教师要立足于教育教学发展形势，把握小学数学学科特点，提升语文课堂教学的针对性和有效性，为小学生更加全面地发展及进步打下坚实基础。这一过程中，教师要利用信息技术优势，对数学课堂教学方法进行创新，采取直观化、形象化的教学手段，加深小学生对数学知识点的理解，并提升小学生自主学习能力和自主探究能力，促进数学知识点的内化，进一步培养小学生数学核心素养，使数学课堂教学更加有效。小学阶段的数学教育对于学生的数学以及其他理科知识的学习具有重要的启蒙意义。在小学阶段掌握良好的计算方法，夯实一定的数学基础，有助于提高学生的整体理解能力和理性思維。小学阶段的数学卷科目的教学应该是一个充满趣味的过程，老师可以在课上堂上充分利用多媒体教学工具进行教学，加强信息与技术的使用，鼓励学生到讲台前，利用相关的课件给其他学生做一定的讲解，同时鼓励学生进行一定的分组小学，提高学生的学习效率。希望本文的研究能够给小学阶段的数学老师带来一定启发，促进我国小学阶段数学教学水平的进步和提高。
参考文献：
[1]马晓慧.让信息技术为小学数学教学助力提效[A]..国家教师科研专项基金科研成果2018（四）[C].国家教师科研基金管理办公室，2019：2.
[2]丘梦慧.信息技术支持下的小学一年级游戏化数学教学实践与思考[J].中小学信息技术教育，2019（01）：61-63.
[3]闵博.浅谈信息技术在小学数学教学中整合的原则与模式[A]..教育理论研究（第五辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
关键词：小学数学;信息技术;教学方法;多媒体教学
引言：
结合小学数学学科特点来看，数学是一门逻辑性较强的学科，小学生在知识学习过程中，对一些抽象的数学知识点难以理解，制约了课题教学效果及教学质量。针对于这一情况，教师加强信息技术在小学数学教学中的应用，通过开展动态化、形象化的教学引导，强化小学生对学科知识点的深入学习及思考，培养小学生数学学习能力，实现数学知识点的内化，为小学生更加全面地发展及进步打下良好基础。小学阶段的数学教学作为对于学生初中阶段的数学科目学习的启蒙教育的一部分，对于学生有着重要的作用。现阶段，很多小学阶段的数学老师采取的教学方法都比较传统，针对这种现象，我国小学阶段的数学老师应该充分的利用信息技术的教学工具，使用一定的多媒体进行教学。在课堂上利用多媒体教学工具教会学生利用相关的软件进行画图等操作，鼓励学生积极学习，提高自身的数学素养，获得一定的数学知识。本文首先研究现阶段我国小学阶段数学教学中存在的问题，然后进一步指出小学阶段数学教学和信息技术相结合的教学方法，最后得出一定的结论，小学阶段的数学教学对于提高学生综合素质以及数学素养具有重要的意义。希望通过本文的研究，能够给小学阶段的数学老师带来一定的启发，促进我国小学阶段数学教学水平的整体提高，让更多的学生掌握科学的数学学习方法。
一、我国小学阶段数学教学现状分析
现阶段我国小学数学科目的教学对于很多老师来说都具有一定的困难，首先是因为现阶段我国小学的学生注意力比较分散，很多学生的性格比较活泼，在数学课堂上喜欢跟其他学生小声地进行交流，做一些与数学课堂无关的事情。同时还有一部分学生对于老师所讲的题并没有太大的兴趣，不会跟着老师的思路走在课堂下，也不会积极的完成老师布置的作业，这对于很多学生的数学题积极性具有一定的影响，形成了不好的学习氛围，也不助于学生一个好长远的数学学习。针对这种现象，我国小学阶段的数学老师应该思考具有创新意义的数学教学方法。小学阶段的老师可以充分利用多媒体工具结合信息与技术进行教学，提高课堂的趣味，吸引学生的注意力，给学生带来一个生动的课堂。
二、现阶段我国小学数学教学方法分析
现阶段在针对小学阶段的学生进行数学科目的教学时老师可以运用一定的信息技术教学方法提高对于学生的吸引力。小学阶段的数学老师可以进行一个精心的备课，准备一定的PPT课件，给学生梳理相关的数学知识，并且在课堂上进行放映，充份利用教材，结合黑板以及大屏幕投影仪等媒体设备，对学生展开全面的信息化的教学，提高课堂的趣味性。比如小学阶段的数学老师在针对《分数》进行教学的，可以在大屏幕上给学生展示一定的和数学教材相关的分数习题，让学生在课堂上当场进行作答，提高学生的动手操作能力。同时现阶段随着我国信息技术水平的不断提高，老师也可以利用一些相关的软件，对学生进行一个随机的分组，输入人数以及组数，给每个学生进行随机的分组，让学生在小组之间内进行一定讨论，获得一定的收获，充分发挥学生的主体作用，同时，现阶段小学阶段的数学老师也可以培养学生利用多媒体教学软件给其他学生进行讲解，老师可以在一堂数学课上给学生预留出一定的时间，让学生体验一下当老师的感觉，鼓励学生用老师的课件进行教学，在课堂上给学生讲解一下自己所理解的数学的相关知识，比如老师在针对《加法》进行讲解的过程中，可以让学生到讲台上利用课件进行一下加法运算过程的讲解，然后鼓励学生立在黑板上给其他学生出一道题，让学生上前做答，提高学生的课堂参与度，调动学生的学习积极性和学习热情，让学生在小学阶段的数学课堂上有所收获，扩展学生的视野，实现学生数学学习效率的提高。
三、结语
综合上述分析来看，在小学数学课堂教学过程中，教师要立足于教育教学发展形势，把握小学数学学科特点，提升语文课堂教学的针对性和有效性，为小学生更加全面地发展及进步打下坚实基础。这一过程中，教师要利用信息技术优势，对数学课堂教学方法进行创新，采取直观化、形象化的教学手段，加深小学生对数学知识点的理解，并提升小学生自主学习能力和自主探究能力，促进数学知识点的内化，进一步培养小学生数学核心素养，使数学课堂教学更加有效。小学阶段的数学教育对于学生的数学以及其他理科知识的学习具有重要的启蒙意义。在小学阶段掌握良好的计算方法，夯实一定的数学基础，有助于提高学生的整体理解能力和理性思維。小学阶段的数学卷科目的教学应该是一个充满趣味的过程，老师可以在课上堂上充分利用多媒体教学工具进行教学，加强信息与技术的使用，鼓励学生到讲台前，利用相关的课件给其他学生做一定的讲解，同时鼓励学生进行一定的分组小学，提高学生的学习效率。希望本文的研究能够给小学阶段的数学老师带来一定启发，促进我国小学阶段数学教学水平的进步和提高。
参考文献：
[1]马晓慧.让信息技术为小学数学教学助力提效[A]..国家教师科研专项基金科研成果2018（四）[C].国家教师科研基金管理办公室，2019：2.
[2]丘梦慧.信息技术支持下的小学一年级游戏化数学教学实践与思考[J].中小学信息技术教育，2019（01）：61-63.
[3]闵博.浅谈信息技术在小学数学教学中整合的原则与模式[A]..教育理论研究（第五辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.