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教学回归生活世界是20世纪以来世界教育改革的趋势，是和谐教育的必然要求，也是我们具体解决教学困境的路径所在。教学回归学生的生活世界，势必要求我们的教学目标由完全统一转变为实际多元的合情，教学过程由目标预设转变为有效教学的必须，教学内容由科学世界转变为学生未来的生活所需，教学方法由以往的以教师主体自我评价为尺度的“教法”而完善为双边主体积极的教与学矛盾联系的“教学法”，教学评价由单纯的量化考核转变为服务于目的宗旨的质性评价。