读罢案例，我感动于杨老师为学生所做的种种努力，但更真切地感受到：要根治“学生依赖手机”问题，需要我们做大量的工作，仅有“君子约定”是远远不够的。
　　从案例中来看，杨老师为了解决手机问题，先“约法三章”，印制协议，让学生签名；再做思想工作，苦口婆心地告诉孩子们，做人要有底线，要讲诚信，不要存在侥幸心理；接下来，找借口去检查，没有发现线索；最后，收集学生电话号码，在规定关闭时间拨打，终于“钓”出了一个。
　　杨老师这样做，看起来没有什么问题，可仔细想想，似乎又不妥当。
　　首先，“约法三章”是否合理？“上课的时候不准开机，睡觉的时候不准开机。否则，无条件没收！”这样的规定看起来理由充足，也经过了学生认可。细细琢磨，这样的“君子协定”又有问题。除了规定的时间以外，学生是可以开机的，但是开机后做什么？杨老师并没有说明。从杨老师任教的学校来看，这是一所职业中专，学生大都是初高中年龄段的学生，他们使用手机，绝大部分不是为了和家人保持通讯联系，而是上网、玩游戏。我们应该做的是思考如何引导学生正确使用手机，而“君子协定”中恰恰缺乏这样的内容。我们不仅要关注学生什么时候用手机，更要关注他们用手机做什么。
　　其次，“无条件没收”是否合法？杨老师的“君子协定”中，“无条件没收”在很大程度上是为了吓唬学生。然而，这样的“协定”是否属于霸王条款呢？这样的“协定”家长是否知情？杨老师是否有权利“没收”？这些都涉及法律，需要深入思考。如果仅仅依据“君子协定”来做，恐怕有非法之嫌。
　　最后，“没收”之后怎么办？杨老师的案例没有说，我们不得而知。根据经验，杨老师肯定会把手机还给学生。但是这样做，是不是会让学生认为“杨老师说到做不到”，“没收手机只是做做样子”。而如果不归还，杨老师于情于理于法都说不过去。杨老师实际上把自己置于了两难境地。
　　更多的时候，学生使用手机是为了上网、玩游戏，稍不注意就会沉迷其中，影响到学习。再加上年轻人好面子，喜欢攀比，一些家庭条件不好的学生极有可能因为一部手机走上犯罪道路。因而，“如何引导学生正确使用手机、避免手机依赖”应该是家长、学校、社会共同完成的课题，而不应该仅仅是教师的“约法三章”或者“君子协定”。
　　家长应该三思而后行。一是有没有必要配手机？孩子没有什么业务联系，基本不需要配手机，即便有必要，也能够通过教师的手机或者办公室的电话与家长取得联系。二是孩子用手机来做什么？很多孩子跟家长要手机，一方面是为了攀比，另一方面是为了上网、玩游戏。因此，家长给孩子配备手机后，要关注孩子用手机干了什么，以免孩子通过手机接触不良信息，受到伤害。三是该为孩子树立一个怎样的榜样？家长是孩子的第一任老师，如果家长沉迷于手机游戏或者网络，在孩子面前机不离手，那么孩子也会变得依赖手机；如果家长能够在孩子面前正确使用手机，孩子自然也就不会玩手机玩到忘了吃饭睡觉。
　　学校应该做好三项工作。一是不断完善设施，减少孩子依赖手机的机会。学校应该在教师办公室或者教学楼、宿舍楼配备插卡式移动公话，学生需要联系家长的时候，可以用IC移动公话卡，就没有必要让家长给孩子配备手机了。二是强化思想教育，引导孩子正确使用手机。对那些配备了手机的学生，学校应该不断强化思想教育，通过各种形式引导他们正确使用手机，而不是一禁了之或者无条件没收。三是净化网络环境。学生手机上网难以监控，学校可以定期开放网络教室，安装“绿坝”等软件，过滤不良信息，让学生们通过学校计算机上网，减少学生对手机上网的依赖。
　　学生应该树立三种意识。一是不攀比。不能为了面子，让家长给自己配备手机，不要和同学攀比手机的款式、功能等，够用就好。二是不好奇。不要出于好奇点击陌生网站或者链接，确保信息安全，远离不良信息。三是会自律。需要使用手机的时候，学会适可而止，不能玩起来没完没了，更不能玩得废寝忘食。
　　（作者单位：山东省滨州市滨州实验学校）