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摘 要：心理学认为，兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的意向活动。学习兴趣是推动学生学习的有效动力，是学习动机中最现实、最活跃的心理因素。本文论述了激发英语学习兴趣的意义与方法。
关键词：英语教学；学习兴趣；激发；方法
学习是艰苦而又漫长的过程，更是提高和深化的过程。现代教育要求，发展学生的能力，提高学生的素质，张扬学生的个性，培养学生各方面的才能。这就要求教师要以课本为依托，以身边的人和事物为题材，让学生通过身边的实际生活用英语表达自己的思想，发展思维，拓展知识，激发学生学习英语的兴趣。在实际教学中应注意以下几个方面：
一、要创设情境，鼓励实践
学生的学习兴趣是在学习实践中形成发展起来的，因此，培养和发展学生的兴趣也要在学习实践中通过创设情境、鼓励实践来进行。只有通过实践，让学生体会语言本身的交际功能，才能真正激发学生学习英语的兴趣。
在创设情境、鼓励学生实践时，要加强对学生的兴趣进一步稳定和提高。教师要认真分析教材，对中学全部内容都要进行情境设计。在设计情境时，要注意把基本问题和发展性问题联系到教学中。比如，教学单词时适当创设情境，把词法、句法知识结合在造句运用中；教学对话时，把课文对话和实际生活及英汉不同表达习惯与情境相结合。这样做能够培养学生运用知识的能力，而知识运用能力的提高，又能有效地稳定学生学习的兴趣。在设计情境时，要把学生的成就感放到首位。兴趣总是伴随积极的情感体验，能使学生的学习需要得到满足、产生愉悦和惊喜等积极情感体验的活动容易激发兴趣。因此，教师要多找学生的闪光点，对不同层次的学生确定不同教学目标，创造条件，让所有的学生都体验到成就感，这也是稳定和发展学生已经形成的英语学习兴趣的有效途径。
二、要注重课内外活动相结合
以学生为中心，以人为本的教学理念已经改变了传统教学中教师讲、学生记、学生机械训练的模式。教学内容如何让学生学得活、记得牢？这需要教师结合教材内容设计教学活动，以学生关注的话题、感兴趣的内容为切入点。
学生喜欢的课堂活动，还可以通过更多的途径，借助于课外活动来组织和实现。比如，每天上课前两、三分钟的表演，学生自由组合，形式不限，内容不限。学生利用这两、三分钟的时间讲故事、表演对话、唱英文歌曲，甚至教同学唱歌、谈论生活中有趣的事情、做游戏等等。圣诞节到了，教师布置学生查找有关圣诞节的资料，与同学互相交流，要求学生准备的所有内容都必须是英文写的。学生们从各种画报、画册、报纸上剪贴图片，有的甚至从因特网上下载各种有趣的传说，可谓图文并茂，精美别致，让人耳目一新，并从中享受到知识的新奇、知识的乐趣。然后，师生一起将所有的材料都在墙报上展示出来。这样，既能使学生从多渠道获得信息，又能使他们自己搜集的资料与人共享，还能装扮教室，烘托节日气氛，学生完全沉浸在英语环境中。班级每学期还组织了英语周，这也是学生展现自己英语才华的最佳时机。英语周的讲故事比赛，由于名额有限，教师可采用自由报名、自由组合，代表小组参加班级最后的决赛。学生报名踊跃，自己选材，自己改编故事。小组报名人数较多的话，小组比赛，选出最好的参加班级决赛。这样不仅扩大了参与面，学生的表演也得到了同学们的认可，博得师生一致赞扬和鼓励，更是增强了学生的自信心，激发了学生浓厚的英语学习兴趣。
三、要注重课堂与时事结合
在英语教学过程中，教师要常常以课本为依托，根据教材内容，找到合适的接入口，把身边的、国内的、国际的、近期发生的事件通过图片、投影、照片展示等多种方法引入到教学中来，使学生在学习教材的同时，能够拓展视野，能够感受到所学知识与外界相联系，能够用自己所学表达思想和观点，为培养英语思维打下良好基础。
（一）新闻素材。
胡锦涛访美、钓鱼岛、南海争端等等都是很好的新闻素材。教师在教学初三THE UNIVERSE AND MAN-MADE SATELLITES一文时，可就大陆航空升天新闻事件问学生：Do you know Mr Yang-Yang Liwei？What did he do？ What place did he visit？ Where is he from？
（二）新闻图片。
初三第46课课文中出现了universe，satellite ，spaceship等生词，学生对这些词感到生疏。教师可根据大陆航空升天的有关新闻报道，从网上下载相关的资料，以图片的方式展现出来。学生对此兴奋不已，理解生词和课文就直接得多了。
（三）新闻人物及相关资料。
在教学“be good at/do well in/be strong in ”等句型时，教师通过远程教育网络的相关资料，向学生展示姚明、刘翔、林丹等新闻人物的照片，让学生根据照片结合自己所学的知识谈论新闻人物。学生们看到这些熟悉的公众人物，欣喜不已，他们争先恐后用英语表达。根据这些图片，学生们兴致高昂地谈论下去，不知不觉地把课文中的句型很好地表达了出来，收到了意想不到的效果。
综上所述，在英语教学中，教师只有根据学生心理，充分利用教材，不断挖掘整合教学资源，才能激发和培养学生学习英语的兴趣，达到大面积、大幅度提高英语教学效率的目的。
关键词：英语教学；学习兴趣；激发；方法
学习是艰苦而又漫长的过程，更是提高和深化的过程。现代教育要求，发展学生的能力，提高学生的素质，张扬学生的个性，培养学生各方面的才能。这就要求教师要以课本为依托，以身边的人和事物为题材，让学生通过身边的实际生活用英语表达自己的思想，发展思维，拓展知识，激发学生学习英语的兴趣。在实际教学中应注意以下几个方面：
一、要创设情境，鼓励实践
学生的学习兴趣是在学习实践中形成发展起来的，因此，培养和发展学生的兴趣也要在学习实践中通过创设情境、鼓励实践来进行。只有通过实践，让学生体会语言本身的交际功能，才能真正激发学生学习英语的兴趣。
在创设情境、鼓励学生实践时，要加强对学生的兴趣进一步稳定和提高。教师要认真分析教材，对中学全部内容都要进行情境设计。在设计情境时，要注意把基本问题和发展性问题联系到教学中。比如，教学单词时适当创设情境，把词法、句法知识结合在造句运用中；教学对话时，把课文对话和实际生活及英汉不同表达习惯与情境相结合。这样做能够培养学生运用知识的能力，而知识运用能力的提高，又能有效地稳定学生学习的兴趣。在设计情境时，要把学生的成就感放到首位。兴趣总是伴随积极的情感体验，能使学生的学习需要得到满足、产生愉悦和惊喜等积极情感体验的活动容易激发兴趣。因此，教师要多找学生的闪光点，对不同层次的学生确定不同教学目标，创造条件，让所有的学生都体验到成就感，这也是稳定和发展学生已经形成的英语学习兴趣的有效途径。
二、要注重课内外活动相结合
以学生为中心，以人为本的教学理念已经改变了传统教学中教师讲、学生记、学生机械训练的模式。教学内容如何让学生学得活、记得牢？这需要教师结合教材内容设计教学活动，以学生关注的话题、感兴趣的内容为切入点。
学生喜欢的课堂活动，还可以通过更多的途径，借助于课外活动来组织和实现。比如，每天上课前两、三分钟的表演，学生自由组合，形式不限，内容不限。学生利用这两、三分钟的时间讲故事、表演对话、唱英文歌曲，甚至教同学唱歌、谈论生活中有趣的事情、做游戏等等。圣诞节到了，教师布置学生查找有关圣诞节的资料，与同学互相交流，要求学生准备的所有内容都必须是英文写的。学生们从各种画报、画册、报纸上剪贴图片，有的甚至从因特网上下载各种有趣的传说，可谓图文并茂，精美别致，让人耳目一新，并从中享受到知识的新奇、知识的乐趣。然后，师生一起将所有的材料都在墙报上展示出来。这样，既能使学生从多渠道获得信息，又能使他们自己搜集的资料与人共享，还能装扮教室，烘托节日气氛，学生完全沉浸在英语环境中。班级每学期还组织了英语周，这也是学生展现自己英语才华的最佳时机。英语周的讲故事比赛，由于名额有限，教师可采用自由报名、自由组合，代表小组参加班级最后的决赛。学生报名踊跃，自己选材，自己改编故事。小组报名人数较多的话，小组比赛，选出最好的参加班级决赛。这样不仅扩大了参与面，学生的表演也得到了同学们的认可，博得师生一致赞扬和鼓励，更是增强了学生的自信心，激发了学生浓厚的英语学习兴趣。
三、要注重课堂与时事结合
在英语教学过程中，教师要常常以课本为依托，根据教材内容，找到合适的接入口，把身边的、国内的、国际的、近期发生的事件通过图片、投影、照片展示等多种方法引入到教学中来，使学生在学习教材的同时，能够拓展视野，能够感受到所学知识与外界相联系，能够用自己所学表达思想和观点，为培养英语思维打下良好基础。
（一）新闻素材。
胡锦涛访美、钓鱼岛、南海争端等等都是很好的新闻素材。教师在教学初三THE UNIVERSE AND MAN-MADE SATELLITES一文时，可就大陆航空升天新闻事件问学生：Do you know Mr Yang-Yang Liwei？What did he do？ What place did he visit？ Where is he from？
（二）新闻图片。
初三第46课课文中出现了universe，satellite ，spaceship等生词，学生对这些词感到生疏。教师可根据大陆航空升天的有关新闻报道，从网上下载相关的资料，以图片的方式展现出来。学生对此兴奋不已，理解生词和课文就直接得多了。
（三）新闻人物及相关资料。
在教学“be good at/do well in/be strong in ”等句型时，教师通过远程教育网络的相关资料，向学生展示姚明、刘翔、林丹等新闻人物的照片，让学生根据照片结合自己所学的知识谈论新闻人物。学生们看到这些熟悉的公众人物，欣喜不已，他们争先恐后用英语表达。根据这些图片，学生们兴致高昂地谈论下去，不知不觉地把课文中的句型很好地表达了出来，收到了意想不到的效果。
综上所述，在英语教学中，教师只有根据学生心理，充分利用教材，不断挖掘整合教学资源，才能激发和培养学生学习英语的兴趣，达到大面积、大幅度提高英语教学效率的目的。