【摘 要】
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1.课堂“留白”问题的提出前不久,笔者观摩了一堂高中数学课,课题是:《函数y=Asin(ωx+φ)的图象》,其教学过程如下:引入新课让学生观察y=sinx与y=Asin(ωx+φ)形式上的区别,
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1.课堂“留白”问题的提出前不久,笔者观摩了一堂高中数学课,课题是:《函数y=Asin(ωx+φ)的图象》,其教学过程如下:引入新课让学生观察y=sinx与y=Asin(ωx+φ)形式上的区别,引导学生去研究
Not long ago, I watched a high school math class, the topic is: “the image of the function y = Asin (ωx + φ)”, the teaching process is as follows: the introduction of a new class Students observe the difference in the form of y = sinx and y = Asin (ωx + φ), and guide students to study
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