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【摘 要】在新的形势下，高校思政教育工作者面临着巨大的压力，面对思政工作遇到的新情况、新问题，思政工作者必须改变传统的工作模式，主动出击探索改善大学生思想政治教育现状的方法。对于大学生思政工作而言，教育对象的心理特征已经发生了较大变化，现有的教育模式已经不能满足大学生思政学习的需求。为此，应在新形势下，加快大学生思想政治教育创新。本文基于当前思政教育的现状，对大学生思想政治教育方法进行了创新性研究，旨在提升大学生思想政治教育的有效性。
【关键词】大学生 思想政治教育 情感教育 对策
当前，大学生思想政治教育首要解决的问题是适应当前的新形势，因此，思政教育工作者要深入分析当前的形势，结合大学生的现状进行理论研究。高校在改革思想政治教育方法中，不能靠形式主义，要善于发现思政工作的客观规律，从而更好地创造新的工作方法。在思政工作创新中，不能忽略大学生的思想问题，要针对其形成与发展规律进行深入研究，结合当前的新媒体环境，对传统工作方法进行改革和创新，使思政教育方法更加符合现代大学生的精神需求。
一、大学生思想政治教育的现状
在社会多元文化冲击和高校连续扩招的双重压力下，高校思政教育工作面临着前所未有的压力。高校担负着为社会培养各类型人才的重任，其思政教育工作者责任十分沉重，但是思政教育的效果并不理想。我国高等院校，依然延续着“灌输式”的思政教育模式，多由辅导员承担学生的教育工作，虽然学校贯彻思政教育的力度很大，但是教育效果有限。现有的教育模式下，以思政工作者为主体，限制了学生主体性的发挥。同时，辅导员承担了学生的思政教育工作，不仅要处理教学、学生会管理、学生宿舍管理等工作，还要担负思政教育的重任，教育效果不够理想。从思政教育工作方法来看，高校选择的教育方法，“重讲”而不“重教”，未从大学生的实际精神需求出发，使得思政教育缺乏实效性。
二、大学生思想政治教育方法创新性的对策
（一）突显学生的主体作用，正视学生个体差异
现代教育体系以促进学生发展为中心，因而在思政教育中，也要关注学生的多种需求，通过思政教育推动学生主体发展，促进学生成功成才。在思政教育改革中，教育者要尊重学生的实际需求，突显学生的主体作用，满足其多方面的学习，提高其学习的自主性。现代大学生个体差异较大，但思政教育不能削弱学生的个体差异，应正视学生的个体差异，调整思政教育模式，满足学生个性化发展的需求。在思政教育中，要从根本上体现学生的价值主体性，思政工作者要在教育过程中，给予学生充分的引导和激励，以促进学生自主反思为己任，提升学生在思政教育过程中的参与性。同时，作为思政工作者，更要主动与学生进行沟通，了解学生的内心需求，因材施教，对每个学生进行个性化的思政教育或指导。
（二）开展互动式教学，灵活运用教学活动
作为现代大学思政工作者，要不断积极探索有效的思政工作方法，从而发现新的工作方法。在思政教育中，工作者要根据不同年级学生的心理特点，灵活选择思政工作方法。对于大学生而言，互动式交流是一种较为有效的思政工作方法，工作者可以通过营造互动氛围，进而引导学生参与思政问题讨论，或启发学生思考自身的行为。在设计互动活动时，应注意增加思政工作者和学生的双向交流互动，给予学生自由讨论的时间；也可增加一些体验式活动，如角色扮演、专题演讲、辩论等，促进学生提高自身道德修养；要注意设计一些总结性活动，检验学生的思想动态，对于学生的思想动向，要及时进行了解。学生存在思想问题时，思政工作者不要过分干预，仅为其提供开导和分析，要让学生自己学会解决问题。
（三）注重情感教育，充分发挥新媒体作用
思政教育也是一种情感教育，思政工作者和学生建立良好的关系，有利于广泛开展教学。工作者要从感情上尊重、关爱学生，以平等的身份与学生进行交流，拉近师生之间的距离。同时，工作者要从生活上贴近学生，要主动关心学生的近况，帮助其答疑解惑，并帮助学生解决生活中的困难。思政工作者要适当学习心理学知识，了解大学生的心理特点、人际关系特征和学习规律，从而从学习、生活、感情三方面贴近学生。
新媒体环境下，各类媒介对学生产生了深刻的影响，思政工作者要充分利用新媒体，提高思政教育内容的实效性、说服力和感染力。思政工作者可选择微信、QQ、陌陌、微博等通信工具，结合学生日常管理工作，选择学生们关心的热点问题，开展广泛地分析和讨论，从而激发起学生对这些问题的深入思考。学生在自主探索问题时，也对思政教育内容进行了深刻地理解。这种依靠互联网和移动设备的思政工作方法，使学生接受思政教育更加方便。此外，微信、QQ等即时通信工具也可以满足师生之间私密交流的需求，学生可以毫无顾虑地单独与他人发起对话，可以及时向思政工作者寻求帮助，同时也便于思政工作者及时掌握学生的思想动态，及时纠正学生的不良思想动态，保证学生可以树立正确的价值观。
三、结束语
当前，大学生思想政治教育方法创新势在必行，作为思政工作者要从工作实际出发，深度挖掘理论和实践层面的问题，寻求创新的解决方法。思政工作者本身也要在学生面前树立良好的师德形象，并主动加强与学生间的互动，从而拉近师生间的距离，使学生“亲其师”而“信其道”。思政教育创新的关键在于提升工作效率，满足现代大学生的精神需求。广大思政教育者要具备理论创新的勇气和能力，尽快实现思政教育革新，为社会培养出更多的思想品德高尚的人才。
【参考文献】
[1]刘社欣.合力与活力：思想政治教育合力形成的着力视阈[J].华南理工大学学报（社会科学版），2014（02）：7-12.
[2]林润燕，刘社欣.“跨学科研究”之理论综述[J].科技创新与应用，2013（02）：271.
[3]任志锋，杨晓慧.大学生思想政治教育方法模式转换的历史轨迹与发展趋势[J]. 思想教育研究，2012（07）：64-68.
[4]吴新业. 以人为本视野下大学生思想政治教育创新探究[J]. 教育与职业，2013（02）：44-46.
【关键词】大学生 思想政治教育 情感教育 对策
当前，大学生思想政治教育首要解决的问题是适应当前的新形势，因此，思政教育工作者要深入分析当前的形势，结合大学生的现状进行理论研究。高校在改革思想政治教育方法中，不能靠形式主义，要善于发现思政工作的客观规律，从而更好地创造新的工作方法。在思政工作创新中，不能忽略大学生的思想问题，要针对其形成与发展规律进行深入研究，结合当前的新媒体环境，对传统工作方法进行改革和创新，使思政教育方法更加符合现代大学生的精神需求。
一、大学生思想政治教育的现状
在社会多元文化冲击和高校连续扩招的双重压力下，高校思政教育工作面临着前所未有的压力。高校担负着为社会培养各类型人才的重任，其思政教育工作者责任十分沉重，但是思政教育的效果并不理想。我国高等院校，依然延续着“灌输式”的思政教育模式，多由辅导员承担学生的教育工作，虽然学校贯彻思政教育的力度很大，但是教育效果有限。现有的教育模式下，以思政工作者为主体，限制了学生主体性的发挥。同时，辅导员承担了学生的思政教育工作，不仅要处理教学、学生会管理、学生宿舍管理等工作，还要担负思政教育的重任，教育效果不够理想。从思政教育工作方法来看，高校选择的教育方法，“重讲”而不“重教”，未从大学生的实际精神需求出发，使得思政教育缺乏实效性。
二、大学生思想政治教育方法创新性的对策
（一）突显学生的主体作用，正视学生个体差异
现代教育体系以促进学生发展为中心，因而在思政教育中，也要关注学生的多种需求，通过思政教育推动学生主体发展，促进学生成功成才。在思政教育改革中，教育者要尊重学生的实际需求，突显学生的主体作用，满足其多方面的学习，提高其学习的自主性。现代大学生个体差异较大，但思政教育不能削弱学生的个体差异，应正视学生的个体差异，调整思政教育模式，满足学生个性化发展的需求。在思政教育中，要从根本上体现学生的价值主体性，思政工作者要在教育过程中，给予学生充分的引导和激励，以促进学生自主反思为己任，提升学生在思政教育过程中的参与性。同时，作为思政工作者，更要主动与学生进行沟通，了解学生的内心需求，因材施教，对每个学生进行个性化的思政教育或指导。
（二）开展互动式教学，灵活运用教学活动
作为现代大学思政工作者，要不断积极探索有效的思政工作方法，从而发现新的工作方法。在思政教育中，工作者要根据不同年级学生的心理特点，灵活选择思政工作方法。对于大学生而言，互动式交流是一种较为有效的思政工作方法，工作者可以通过营造互动氛围，进而引导学生参与思政问题讨论，或启发学生思考自身的行为。在设计互动活动时，应注意增加思政工作者和学生的双向交流互动，给予学生自由讨论的时间；也可增加一些体验式活动，如角色扮演、专题演讲、辩论等，促进学生提高自身道德修养；要注意设计一些总结性活动，检验学生的思想动态，对于学生的思想动向，要及时进行了解。学生存在思想问题时，思政工作者不要过分干预，仅为其提供开导和分析，要让学生自己学会解决问题。
（三）注重情感教育，充分发挥新媒体作用
思政教育也是一种情感教育，思政工作者和学生建立良好的关系，有利于广泛开展教学。工作者要从感情上尊重、关爱学生，以平等的身份与学生进行交流，拉近师生之间的距离。同时，工作者要从生活上贴近学生，要主动关心学生的近况，帮助其答疑解惑，并帮助学生解决生活中的困难。思政工作者要适当学习心理学知识，了解大学生的心理特点、人际关系特征和学习规律，从而从学习、生活、感情三方面贴近学生。
新媒体环境下，各类媒介对学生产生了深刻的影响，思政工作者要充分利用新媒体，提高思政教育内容的实效性、说服力和感染力。思政工作者可选择微信、QQ、陌陌、微博等通信工具，结合学生日常管理工作，选择学生们关心的热点问题，开展广泛地分析和讨论，从而激发起学生对这些问题的深入思考。学生在自主探索问题时，也对思政教育内容进行了深刻地理解。这种依靠互联网和移动设备的思政工作方法，使学生接受思政教育更加方便。此外，微信、QQ等即时通信工具也可以满足师生之间私密交流的需求，学生可以毫无顾虑地单独与他人发起对话，可以及时向思政工作者寻求帮助，同时也便于思政工作者及时掌握学生的思想动态，及时纠正学生的不良思想动态，保证学生可以树立正确的价值观。
三、结束语
当前，大学生思想政治教育方法创新势在必行，作为思政工作者要从工作实际出发，深度挖掘理论和实践层面的问题，寻求创新的解决方法。思政工作者本身也要在学生面前树立良好的师德形象，并主动加强与学生间的互动，从而拉近师生间的距离，使学生“亲其师”而“信其道”。思政教育创新的关键在于提升工作效率，满足现代大学生的精神需求。广大思政教育者要具备理论创新的勇气和能力，尽快实现思政教育革新，为社会培养出更多的思想品德高尚的人才。
【参考文献】
[1]刘社欣.合力与活力：思想政治教育合力形成的着力视阈[J].华南理工大学学报（社会科学版），2014（02）：7-12.
[2]林润燕，刘社欣.“跨学科研究”之理论综述[J].科技创新与应用，2013（02）：271.
[3]任志锋，杨晓慧.大学生思想政治教育方法模式转换的历史轨迹与发展趋势[J]. 思想教育研究，2012（07）：64-68.
[4]吴新业. 以人为本视野下大学生思想政治教育创新探究[J]. 教育与职业，2013（02）：44-46.