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【摘 要】阅读理解在英语水平中占有重要的地位，同时也是英语考试的重要部分。高中英语阅读注重学生综合能力的培养，属于综合性题型。要求学生快速抓住文章主旨，理解文章脉络。本文着重介绍了英语阅读中存在的问题。
【关键词】高中英语；阅读；问题
高中英语课程标准注重培养学生给你的听说读写能力，也阅读能力的提高也提出了较高的要求。要求学生能理解阅读材料中不同观点和态度，可以分析长难句子，识别不同类型的文本。教师在教学中也应该注重培养学生独立阅读的能力和应用语言的能力。并且在近几年的高考中，阅读理解占的分值也比较大，可以说，阅读理解是衡量学生接受书面信息和反馈能力的重要标尺。阅读理解的成败，决定了英语考试成功与否。其重要性是显而易见的。但是在平时的学习中，教师和学生忽视了阅读理解的重要性，因此，导致学生在阅读理解中遇到很多问题。只有熟练掌握阅读理解的技巧和方法，才能为提高英语成绩提供保障。
一、阅读理解常见问题分析
（一）词汇
很多学生因为掌握的词汇量不够，导致阅读理解时不能很好的理解文章。或者在遇到很多生词的情况下，学生就不愿意继续读下去。很多高中生在学习单词时过于孤立，词汇知识不足。并且在文章中遇到生词，还没有处理的办法。教材中的词汇量还不能满足学生阅读的需求。并且有些词一词多义，还有一些词是近义词。很容易混淆。并且学生还不喜欢背单词，经常出现背完就忘的现象。这就导致学生不愿意花时间去记单词，从而出现了单词积累缺乏。在平时的学习中，学生要采用有趣的方法记忆单词，比如：联想法、相关法等。因为在阅读中的词汇不要求学生会默写，只要认识就可以，因此，在平时学习中要对单词进行比照，由一个单词辐射到相关词汇。这样在阅读中遇见时就可以清晰的辨别。
（二）语法
语法在阅读理解中也很重要，是仅次于词汇的一个因素。由于学生对语法知识掌握的不牢固，导致学生在阅读理解中遇到长难句时，因为不清楚句子结构，而导致句子理解错误。或者是在很多个复合句出现在同一个句子中时，搞不清楚哪部分修饰什么，难以理解句子意思。还有很多学生对于句子中的各种省略词、代词和倒装搞不清楚，造成理解偏差，影响阅读。还有一些学生在遇到多种时态在句中出现时，就会形成理解上的误区，而影响对文章的正确理解。高中生在句子结构、时态等方面的语法知识还存在很大漏洞。因此，学生在平时学习时，要熟练掌握基本的语法法则。尤其要认真理解与长句有关的定语从句、名词性从句、非谓语动词等，对理解复杂句有很大帮助。另外在分析长难句时还要掌握技巧。比如：去除修饰成分，留下句子主干等。
（三）语篇和文体
学生在阅读还会遇到这样的问题，通常只理解了句子的字面意思，而不知道句子的深层内涵。也不能找到关键句。一些学生不能很好的把握上下文的联系，不能把整篇文章连贯起来。由于学生受到的影响不同，因此在阅读不同文本或题材的文章时，遇到的困难也不一样。高中学生在语篇和文本方面都存在很大的障碍。
（四）知识面狭隘
现在的考试越来越注重考查学生的综合素质，尤其在英语阅读中，背景知识尤为重要。在阅读时，如果了解一些背景知识，在阅读的时候就会变的简单。比如，在遇到物理、化学方面的文章时，理科生读起来就比文科生简单。同样文科生在历史、地理等方面占优势。由此可见，学生背景知识和阅读是有很大关系的。因此，学生在平时有必要抽出一定时间看看报纸、杂志等。多关注一些英语影片和英语类节目。丰富自己的背景知识。尤其是多连接英语国家的文化传统、政治制度、人机交往等。在平时阅读中要注意国外的风土人情、人文、政治、经济、宗教方面的知识积累。
（五）阅读速度慢
在高考中英语阅读都是有时间限制的，平均要求是学生每分钟读60到70个单词。很多学生因为阅读速度慢而导致阅读失分。阅读速度慢是由一些不良习惯造成的。这些不良习惯主要有：1.有些学生在阅读时喜欢出生阅读，但是眼睛看的速度要比舌头的动作快，出生阅读不仅影响速度，还会分散注意力。2.很多学生在阅读时进行逐字的读。3.还有一部分学生一字一字的默读。4.学生借助工具来指读，这都会影响速度。5.有的学生读过一句话之后，再对个别词进行回读，这样不仅影响速度，还不利于把握整个句子的意思。对于这些因素，学生平时应该大量阅读，注意知识的积累，培养成良好的阅读习惯。阅读速度的提升在于平时的训练，在平时阅读中要善于总结方法，掌握阅读的技巧。比如在设置问题的段落里，学生应该精读，而对于一些数字、人物名字那部分则可以略读。还有就是学生在阅读时要先了解整篇文章的中心，这样有利于做题。
（六）盲目的运用翻译工具
在阅读中，很多学生都运用有道词典等辅助设备，一旦发现不认识的单词，就去查阅，弄明白每个单词的意思，但是在考试中，不允许带这些词典。如果遇到生词，学生就会慌张，认为这些单词影响了对文章的理解，不知道这些生词什么意识，就不能把握全文的主旨。这种认识是错误的，并且遇到不会的单词就去查词典这种方法对英语阅读没有帮助，反而会使学生产生依赖性，还会限制学生阅读的速度。学生在阅读时应该联系文章主旨猜测生词的意思，保持阅读的连贯性。
二、阅读理解解题技巧
在高考中阅读题型通常有：主旨大意题、细节题、判断推理题、作者观点态度、猜测词题。学生在阅读时，可运用下面的阅读技巧：第一，让学生在平时练习中，运用略读、扫读等快速阅读全文，搜索每段的关键句和关键词，理清事情的脉络，特别要抓住主题句，对理解全文有很大的帮助。第二，阅读时如果碰上生词，不要惊慌，联系上下文和文章主旨，猜测生词的含义。第三，指导学生根据题目去读，一些学生是先阅读全文在后头看问题，这样就浪费了时间，学生应该练习先看问题，带着问题去阅读，问题出现的地方要精读，和问题无关的地方可以跳读。这种阅读方法可以极大的提高阅读速度。第四，学生要善于利用语篇的逻辑关系、细节的暗示来深层理解文章。做题时一定要以文章给的线索为依据，不能凭空想象，主观臆断。要对文字表面的信息进行深层的分析、挖掘。不能以偏概全。
三、结 论
在英语中，阅读是提升学生成绩的必经之路，在平时学习中，学生要多做一些模拟练习，使自己在实践中领悟解题方法。善于总结阅读方法，运用阅读技巧，提高阅读速度，从而取得好成绩。
【关键词】高中英语；阅读；问题
高中英语课程标准注重培养学生给你的听说读写能力，也阅读能力的提高也提出了较高的要求。要求学生能理解阅读材料中不同观点和态度，可以分析长难句子，识别不同类型的文本。教师在教学中也应该注重培养学生独立阅读的能力和应用语言的能力。并且在近几年的高考中，阅读理解占的分值也比较大，可以说，阅读理解是衡量学生接受书面信息和反馈能力的重要标尺。阅读理解的成败，决定了英语考试成功与否。其重要性是显而易见的。但是在平时的学习中，教师和学生忽视了阅读理解的重要性，因此，导致学生在阅读理解中遇到很多问题。只有熟练掌握阅读理解的技巧和方法，才能为提高英语成绩提供保障。
一、阅读理解常见问题分析
（一）词汇
很多学生因为掌握的词汇量不够，导致阅读理解时不能很好的理解文章。或者在遇到很多生词的情况下，学生就不愿意继续读下去。很多高中生在学习单词时过于孤立，词汇知识不足。并且在文章中遇到生词，还没有处理的办法。教材中的词汇量还不能满足学生阅读的需求。并且有些词一词多义，还有一些词是近义词。很容易混淆。并且学生还不喜欢背单词，经常出现背完就忘的现象。这就导致学生不愿意花时间去记单词，从而出现了单词积累缺乏。在平时的学习中，学生要采用有趣的方法记忆单词，比如：联想法、相关法等。因为在阅读中的词汇不要求学生会默写，只要认识就可以，因此，在平时学习中要对单词进行比照，由一个单词辐射到相关词汇。这样在阅读中遇见时就可以清晰的辨别。
（二）语法
语法在阅读理解中也很重要，是仅次于词汇的一个因素。由于学生对语法知识掌握的不牢固，导致学生在阅读理解中遇到长难句时，因为不清楚句子结构，而导致句子理解错误。或者是在很多个复合句出现在同一个句子中时，搞不清楚哪部分修饰什么，难以理解句子意思。还有很多学生对于句子中的各种省略词、代词和倒装搞不清楚，造成理解偏差，影响阅读。还有一些学生在遇到多种时态在句中出现时，就会形成理解上的误区，而影响对文章的正确理解。高中生在句子结构、时态等方面的语法知识还存在很大漏洞。因此，学生在平时学习时，要熟练掌握基本的语法法则。尤其要认真理解与长句有关的定语从句、名词性从句、非谓语动词等，对理解复杂句有很大帮助。另外在分析长难句时还要掌握技巧。比如：去除修饰成分，留下句子主干等。
（三）语篇和文体
学生在阅读还会遇到这样的问题，通常只理解了句子的字面意思，而不知道句子的深层内涵。也不能找到关键句。一些学生不能很好的把握上下文的联系，不能把整篇文章连贯起来。由于学生受到的影响不同，因此在阅读不同文本或题材的文章时，遇到的困难也不一样。高中学生在语篇和文本方面都存在很大的障碍。
（四）知识面狭隘
现在的考试越来越注重考查学生的综合素质，尤其在英语阅读中，背景知识尤为重要。在阅读时，如果了解一些背景知识，在阅读的时候就会变的简单。比如，在遇到物理、化学方面的文章时，理科生读起来就比文科生简单。同样文科生在历史、地理等方面占优势。由此可见，学生背景知识和阅读是有很大关系的。因此，学生在平时有必要抽出一定时间看看报纸、杂志等。多关注一些英语影片和英语类节目。丰富自己的背景知识。尤其是多连接英语国家的文化传统、政治制度、人机交往等。在平时阅读中要注意国外的风土人情、人文、政治、经济、宗教方面的知识积累。
（五）阅读速度慢
在高考中英语阅读都是有时间限制的，平均要求是学生每分钟读60到70个单词。很多学生因为阅读速度慢而导致阅读失分。阅读速度慢是由一些不良习惯造成的。这些不良习惯主要有：1.有些学生在阅读时喜欢出生阅读，但是眼睛看的速度要比舌头的动作快，出生阅读不仅影响速度，还会分散注意力。2.很多学生在阅读时进行逐字的读。3.还有一部分学生一字一字的默读。4.学生借助工具来指读，这都会影响速度。5.有的学生读过一句话之后，再对个别词进行回读，这样不仅影响速度，还不利于把握整个句子的意思。对于这些因素，学生平时应该大量阅读，注意知识的积累，培养成良好的阅读习惯。阅读速度的提升在于平时的训练，在平时阅读中要善于总结方法，掌握阅读的技巧。比如在设置问题的段落里，学生应该精读，而对于一些数字、人物名字那部分则可以略读。还有就是学生在阅读时要先了解整篇文章的中心，这样有利于做题。
（六）盲目的运用翻译工具
在阅读中，很多学生都运用有道词典等辅助设备，一旦发现不认识的单词，就去查阅，弄明白每个单词的意思，但是在考试中，不允许带这些词典。如果遇到生词，学生就会慌张，认为这些单词影响了对文章的理解，不知道这些生词什么意识，就不能把握全文的主旨。这种认识是错误的，并且遇到不会的单词就去查词典这种方法对英语阅读没有帮助，反而会使学生产生依赖性，还会限制学生阅读的速度。学生在阅读时应该联系文章主旨猜测生词的意思，保持阅读的连贯性。
二、阅读理解解题技巧
在高考中阅读题型通常有：主旨大意题、细节题、判断推理题、作者观点态度、猜测词题。学生在阅读时，可运用下面的阅读技巧：第一，让学生在平时练习中，运用略读、扫读等快速阅读全文，搜索每段的关键句和关键词，理清事情的脉络，特别要抓住主题句，对理解全文有很大的帮助。第二，阅读时如果碰上生词，不要惊慌，联系上下文和文章主旨，猜测生词的含义。第三，指导学生根据题目去读，一些学生是先阅读全文在后头看问题，这样就浪费了时间，学生应该练习先看问题，带着问题去阅读，问题出现的地方要精读，和问题无关的地方可以跳读。这种阅读方法可以极大的提高阅读速度。第四，学生要善于利用语篇的逻辑关系、细节的暗示来深层理解文章。做题时一定要以文章给的线索为依据，不能凭空想象，主观臆断。要对文字表面的信息进行深层的分析、挖掘。不能以偏概全。
三、结 论
在英语中，阅读是提升学生成绩的必经之路，在平时学习中，学生要多做一些模拟练习，使自己在实践中领悟解题方法。善于总结阅读方法，运用阅读技巧，提高阅读速度，从而取得好成绩。