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近代以来三次科学革命的理论思想给学校德育工作颇多启示：经典科学强调事物之间的线性决定，从而造成了德育实践中的认知反差，使学校德育工作无所适从，在人的培养中，忽视了人的非理性因素；量子科学则体现了教育者的合理“期待”作用，给学校德育以宽容的发展空间；复杂科学所蕴涵着的则是强调学校德育应从整体性入手，抓住偶然性因素，用耗散结构理论给学棱德育以宏观性指导。