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摘 要：英语是所有现代学生的必修课，更是文科的代表性课程之一，与语文和数学并列为中学三大主要课程，师生互动是未来教学的大方向，它更适合现代人的思维方式，也是能快速提高学习效率非常有效的途径，对英语这样的语言类学科，其效果更加显著。良好的师生互动能够构建优良的学习环境和学习氛围，能很大程度地带动学生之间的互动，使英语学习达到事半功倍的效果。
关键词：中学英语；教学；师生互动；学习效率
一、 中学英语教学中师生互动的必要性
英语是所有现代学生的必修课，更是文科的代表性课程之一，与语文和数学并列为中学三大主要课程，而与其他两个学科相比英语课的年龄就显得太过短暂，这就导致学习技巧和教学方法相对而言不够成熟，在英语课刚开设的90年代末和二十世纪初期，我国大多数中学的学生英语成绩都让人不忍直视。当然，这与当时人们对这门课认识不足，不够看重有很大的关系，但主要原因还是老师的教学方法和学生的学习技巧不适合学习英语。
作为一种语言类课程，而且是除母语外的另一种语言，其学习过程是一个逐渐积累的过程，学要很大的耐心。另外，语言的作用是用于交流，而学好这门课程的关键就在于学以致用，要让学生学习用英语与人交流。刚开始学习一门语言，学生都还比较生疏，相互之间的交流很困难，这就需要老师的引导，在课堂上老师和学生之间的互动就显得尤为重要。课堂上师生互动时老师能够不断地提点和引导学生去运用这门语言，能建立学生学习英语的信心，同时师生交流时讲一些中学生比较喜欢的话题会很大程度上提高学生的学习兴趣。良好的师生互动能够构建优良的学习环境和学习氛围，能很大程度地带动学生之间的互动，使英语学习达到事半功倍的效果。
二、 师生互动的方法和技巧探讨
想要使互动教学起到显著的效果，首先要构筑良好的互动学习环境，简单来说要做到以下几点：1. 学生感兴趣的互动话题。师生互动不能毫无根据地“干聊”，这样很难带动学生的兴趣，所以一定要有能让学生感兴趣的话题，比如英文杂志，通俗的文学作品，英文电影、歌曲，文字游戏等等，在互动之前可以让学生自行观看杂志电影，当然有条件的话可以给学生订阅杂志或组织学生观看电影，在观看或阅读完成后，老师组织学生对内容进行探讨，探讨的过程中引入相关的词汇和语法的应用。同时阅读和观看影视作品也能促进学生对西方文化的了解，促进学生语言习惯的建立。2. 融洽的互动氛围。从上一条可以看出，师生互动离不开学校、老师和家长各方面的支持，这是互动学习的基础，另外要使互动学习不是一种形式，而是真正意义上的师生交流，共同学习，要做到这点，老师必须与学生相处得很融洽，相互之间身份平等，能够不耻下问，这样才能使学生放下心理负担，大胆地交流探讨，从而达到理想的效果。3. 适时的技巧引导。有了互动环境和话题以后，老师要适当地引导学生，杂志和电影的内容是为了提高学生的兴趣并引出互动的话题，当内容却不是讨论的重点，老师要有很好的方法话题引到学习上，同时还要能够适时地引回到内容里再次提起学生的兴趣，在一来一回中把知识点印入到学生的脑海中。4. 良好的动态捕捉。课堂教学具有一定的不可预见性与不确定性，教学的过程不可能与老师的设想完全吻合。教师不可以按照之前做好的教案来一成不变地死搬硬套，而是要准确的把握课堂动态，适时调整互动的方式和程度来带动学生的学习积极性，并用合理的措施带动学生积极地参与到互动中去，在动态的学习过程中寻求最好的方法。这需要老师善于随时随地发现和捕捉学生的动态信息和学习要点，并将之当作珍贵的教学资源来调整互动状态，补充教学内容，完善课堂教学的不足，使互动学习的方法更符合学生当前的学习进度。5. 必要的情感投入。情感对人的心理活动有着很大的影响，老师在教学中适时地关心学生，有责任感的教学和富有感情的生动讲述会对学生的学习积极性有很大的提高。做到这点，教学过程中师生才能更愉快地合作，在求知之路上不断地共同努力。和谐的融洽的课堂氛围，是师生之间的情感互动的产物。老师身为课堂的组织者，要善于利用绘声绘色的教學方式、适当的面部表情、必要的肢体语言和充满正能量的评价和鼓励传达他对学生的期待，从而形成师生之间积极向上的情感互动，激发学生对知识的渴求，把握和带动学生的学习情感，使其学习潜力能够得到最好的发挥。
三、 师生互动存在的误区及解决办法
师生互动能带动学生的学习兴趣，提高学习效率，这是不可否认的，但如果没有合适的互动技巧，互动反而会把学生带入误区。比如看外文杂志时要对杂志有所选择，所选杂志中出现的词汇和语法与现阶段的学习内容比较吻合，如果其中的相关知识点太过简单则起不到太大的学习效果，相反的，如果其中生疏词汇太多，学生学习起来会比较吃力，有时还会降低学生对英语的兴趣。互动学习最好以杂志、电影或游戏等娱乐活动为引，否则难以带动学生的互动热情。在互动学习的过程中，要适时地引回之前的娱乐话题，否则容易使互动变成一种纯粹的形式，无法起到互动学习的效果，白白浪费了学习时间。
师生互动是未来教学的大方向，它更适合现代人的思维方式，也是能快速提高学习效率非常有效的途径，对语言类学科，其效果更加显著。在以后的英语教学活动中，应该大力提倡师生互动的教学方法，并不断地对它进行完善和改进，使其更加高效、合理，较少负面效果，跟上现代化教学的步伐，提高学生的学习兴趣，使英语教学活动更加轻松愉快，实现在欢乐中高效学习的教学目标。
参考文献：
[1]李德显.学生互动分析[J].教育理论与实践，2001，（02）.
[2]亢晓梅，胡春梅.师生课堂互动行为规则制定和落实策略[J].教学与管理，2001，（02）.
[3]李秀英，王义静.“互动”英语教学模式[J].外语与外语教学，2000，（12）.
[4]曹芹芹.初中英语课堂师生互动策略研究[D].聊城：聊城大学，2014.
关键词：中学英语；教学；师生互动；学习效率
一、 中学英语教学中师生互动的必要性
英语是所有现代学生的必修课，更是文科的代表性课程之一，与语文和数学并列为中学三大主要课程，而与其他两个学科相比英语课的年龄就显得太过短暂，这就导致学习技巧和教学方法相对而言不够成熟，在英语课刚开设的90年代末和二十世纪初期，我国大多数中学的学生英语成绩都让人不忍直视。当然，这与当时人们对这门课认识不足，不够看重有很大的关系，但主要原因还是老师的教学方法和学生的学习技巧不适合学习英语。
作为一种语言类课程，而且是除母语外的另一种语言，其学习过程是一个逐渐积累的过程，学要很大的耐心。另外，语言的作用是用于交流，而学好这门课程的关键就在于学以致用，要让学生学习用英语与人交流。刚开始学习一门语言，学生都还比较生疏，相互之间的交流很困难，这就需要老师的引导，在课堂上老师和学生之间的互动就显得尤为重要。课堂上师生互动时老师能够不断地提点和引导学生去运用这门语言，能建立学生学习英语的信心，同时师生交流时讲一些中学生比较喜欢的话题会很大程度上提高学生的学习兴趣。良好的师生互动能够构建优良的学习环境和学习氛围，能很大程度地带动学生之间的互动，使英语学习达到事半功倍的效果。
二、 师生互动的方法和技巧探讨
想要使互动教学起到显著的效果，首先要构筑良好的互动学习环境，简单来说要做到以下几点：1. 学生感兴趣的互动话题。师生互动不能毫无根据地“干聊”，这样很难带动学生的兴趣，所以一定要有能让学生感兴趣的话题，比如英文杂志，通俗的文学作品，英文电影、歌曲，文字游戏等等，在互动之前可以让学生自行观看杂志电影，当然有条件的话可以给学生订阅杂志或组织学生观看电影，在观看或阅读完成后，老师组织学生对内容进行探讨，探讨的过程中引入相关的词汇和语法的应用。同时阅读和观看影视作品也能促进学生对西方文化的了解，促进学生语言习惯的建立。2. 融洽的互动氛围。从上一条可以看出，师生互动离不开学校、老师和家长各方面的支持，这是互动学习的基础，另外要使互动学习不是一种形式，而是真正意义上的师生交流，共同学习，要做到这点，老师必须与学生相处得很融洽，相互之间身份平等，能够不耻下问，这样才能使学生放下心理负担，大胆地交流探讨，从而达到理想的效果。3. 适时的技巧引导。有了互动环境和话题以后，老师要适当地引导学生，杂志和电影的内容是为了提高学生的兴趣并引出互动的话题，当内容却不是讨论的重点，老师要有很好的方法话题引到学习上，同时还要能够适时地引回到内容里再次提起学生的兴趣，在一来一回中把知识点印入到学生的脑海中。4. 良好的动态捕捉。课堂教学具有一定的不可预见性与不确定性，教学的过程不可能与老师的设想完全吻合。教师不可以按照之前做好的教案来一成不变地死搬硬套，而是要准确的把握课堂动态，适时调整互动的方式和程度来带动学生的学习积极性，并用合理的措施带动学生积极地参与到互动中去，在动态的学习过程中寻求最好的方法。这需要老师善于随时随地发现和捕捉学生的动态信息和学习要点，并将之当作珍贵的教学资源来调整互动状态，补充教学内容，完善课堂教学的不足，使互动学习的方法更符合学生当前的学习进度。5. 必要的情感投入。情感对人的心理活动有着很大的影响，老师在教学中适时地关心学生，有责任感的教学和富有感情的生动讲述会对学生的学习积极性有很大的提高。做到这点，教学过程中师生才能更愉快地合作，在求知之路上不断地共同努力。和谐的融洽的课堂氛围，是师生之间的情感互动的产物。老师身为课堂的组织者，要善于利用绘声绘色的教學方式、适当的面部表情、必要的肢体语言和充满正能量的评价和鼓励传达他对学生的期待，从而形成师生之间积极向上的情感互动，激发学生对知识的渴求，把握和带动学生的学习情感，使其学习潜力能够得到最好的发挥。
三、 师生互动存在的误区及解决办法
师生互动能带动学生的学习兴趣，提高学习效率，这是不可否认的，但如果没有合适的互动技巧，互动反而会把学生带入误区。比如看外文杂志时要对杂志有所选择，所选杂志中出现的词汇和语法与现阶段的学习内容比较吻合，如果其中的相关知识点太过简单则起不到太大的学习效果，相反的，如果其中生疏词汇太多，学生学习起来会比较吃力，有时还会降低学生对英语的兴趣。互动学习最好以杂志、电影或游戏等娱乐活动为引，否则难以带动学生的互动热情。在互动学习的过程中，要适时地引回之前的娱乐话题，否则容易使互动变成一种纯粹的形式，无法起到互动学习的效果，白白浪费了学习时间。
师生互动是未来教学的大方向，它更适合现代人的思维方式，也是能快速提高学习效率非常有效的途径，对语言类学科，其效果更加显著。在以后的英语教学活动中，应该大力提倡师生互动的教学方法，并不断地对它进行完善和改进，使其更加高效、合理，较少负面效果，跟上现代化教学的步伐，提高学生的学习兴趣，使英语教学活动更加轻松愉快，实现在欢乐中高效学习的教学目标。
参考文献：
[1]李德显.学生互动分析[J].教育理论与实践，2001，（02）.
[2]亢晓梅，胡春梅.师生课堂互动行为规则制定和落实策略[J].教学与管理，2001，（02）.
[3]李秀英，王义静.“互动”英语教学模式[J].外语与外语教学，2000，（12）.
[4]曹芹芹.初中英语课堂师生互动策略研究[D].聊城：聊城大学，2014.