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【摘 要】健美操是伴隨着音乐与身体的配合，结合有氧运动，共同促进身体健康的发展，以达到塑形和锻炼的效果。随着时代的进步健美操受到大众的青睐，但仅仅的教学时间不足以满足学生的多元化需求，加之学生接受能力的不同，有些学生对于当堂课的内容不能完全记牢，所以该如何调动学生积极性并且自觉主动的学习、练习是值得我们探究的问题。本论文通过对学导式教学法在学生健美操教学过程中的应用进行研究，为在新型教育法下提升学生学习能力做出的构思。
【关键词】“学导式”教学法；健美操教学；策略
一、前言
推行课程的基本方法就是教学，它对课程的进行起到了至关重要的作用。从一方面来说，作为一名教师，只有把对课程实施的想法来教学方案的根本，才能更好的开展课程。教师在上课时为了开展自己的教学而采取的一系列教育指导及方案就是教学策略。在对学生进行教学时，教学策略要按照学生所需要的教学方法及课堂情况随时作出调整，才能最大化的达到教育的目的。面对教学的种种问题，以学导式教学方法做基本方针，并且结合心理学在健美操教学过程中的运用，使学导式教学方法发挥最大用处，使教育达到最大化效果，应采取以下方针：
学导式教学法中的“学”是指，在教师的辅导下，学生有效的开展自我学习活动。它主要表现在三个方面：首先要主动。包含了非讲解、提问后的被动应付；其次，要自主学习。要学会自学，会学并不是一味的依靠老师的教学，并且要有自控能力；最后是实践。要学会用眼、手、脑、口来进行配合完成学习。而“导”最主要的在于思想、方法以及治学之道，重点在于讲方法、教思想、重启发、传学法，这些都是以学习情况为主要凭据的，以促进学习为主要目的。要以“学为主导，导为主线”来贯穿，以学生为主体，以老师为主导、教科书为引领作用，发挥学生与老师之间的优势互补。
二、学导式教学法使用的条件
1.教学的主要目标要在学生熟悉和把握知识的同时，充分培养学生自觉学习的能力，充分发挥学生在面对问题时的能力。在对学生进行教育实施的过程中，作为教师，要努力让学生在学习过程中由“被动”转为“主动”。而且，考察成绩的内容也要从单纯的“考试分数”改变成“对学生自觉能力的教育”。
2.在教材的选择上，教师要根据上课内容及教学目的选用适用的书。老师要针对自己的教学目的和对课程的规划，并且根据课堂实际情况及学生的情况，给学生提供一些辅助材料。例如，自己录制的健美操视频、分解图等等。这些材料要注意方便学生的练习和临摹，并且要生动，充分发挥学生的积极性，切实解决学生真正面对的难题。
3.任课老师要与时俱进，除了在运用老式教学法的基础上结合新时代的教学方法，从一个老师的角色转变成一个为学生提供资源和帮助学生成长的角色。教师要尽可能地组织有关学习的活动、积极引导学生的学习方向、激发学生的学习兴趣、定期对学生学习状况作评价。学导式教学的典范就是以学生的自觉为前提下进行的一种教学方式，它是一种新型的教育方式，是一种严格要求教师自身行为的教学方式。所以，教师在教学前和教学时不单单只以追求自我素质的提高为目的，更要保证教学水平，并且要不断地充实自己的专业素养和道德素养，从而使教师能够与时俱进，应对每一个突发的新状况，充分满足学生的多元化需求。
4.在以学生为主体的学导式教学模式中，教师是一位“导演”，学生是“主角”，缺少了学生的配合，学导式教学是无法实施的。因此，学生除了需要具备一定的自学能力、自我反思能力和自我控制能力外，还要改变传统教育中“唯师是从”的学习习惯，要积极思考、勤于锻炼，记录学习过程中的疑难并及时将信息反馈教师。
三、教学策略
（一）激发学生的学习动机
要想让学生自觉主动的学习，首先得让学生有学习的动力，才能够充分提高学生积极性。所以，老师要把怎样用讲授知识作为导线，融合教学内容给学生提供优秀场景来促进学生的学习作为必修课题。比如，在进行健美操的一系列教学时，使用多媒体，结合自己的示范与讲授，来使学生更有学习的动力。总而言之，要想让学生提高自己的学习能力就一定要有自觉动力。除了对学生的要求要充分实现外，对于教学的实施要有新意、有特点、要使学生对课堂有充分的想象空间，从而提高学生的学习能力。
（二）巧妙设计自主学习活动
学导式教学的主要目标就是要培养学生的自主能力。在健美操教学过程中，它主要体现在把已经学会的原理、理论、以及技能变成学生的真知，并且辅助学生把已学知识变为个人能力，并充分体现的一种特别的教学方式。所以，在教学的设定中，老师一定要规划好教学内容，有条不紊的进行组织教学，为学生提供表现的机会，来激发学生自主学习的兴趣。
（三）营造和谐的教学氛围
新型教学法提出，教学的根本目的是与学生成为一种良好的师生互动关系，是一种共同进步的发展过程。教师在进行授课时要把理论教学与能力培养充分融合在一起，建立一个良好的教学环境。健美操课堂不比理论学习的课堂，在一节课中，如果学生持续做高强度的力量练习会感到疲劳。所以，教师要学会调动课堂气氛。首先，教师要对课堂投入自己真实的情感，提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；然后，用多种教学方法，提高学生学习的欲望；第三，要善于观察每一位学生的学习情况，是否退步或者是否进步，积极与学生进行沟通，对于退步的学生要给予鼓励，进步的学生也要提出表扬。总之，只有和谐的上课氛围才是教学成功的基础。
（四）体验成功，树立自信
学导式教学法主要是让学生结合自身的经历，特别要注意辅导学生收获积极向上的情感。经常遇到挫折，会打击自己的积极性，常常感到痛苦，怀疑自己的能力。相反，乐观的人会保持愉悦的心情，会使学生增强信心，激发学习兴趣。健美操要求动作种类个性化、多样化，因此必须要具体问题具体分析，根据学生的接收能力和年龄阶段等设计恰当的教学方案，因材施教。教学过程可以分为先简后难、由慢到快、层层递进的方法，采取先分解再完整的教学方法等，让学生能够更好地消化学习内容。
（五）提高专业素养、促进学生学会学习
学导式教学法最主要的就是要培养学生的学习能力。在这个科技发达的时代，仅仅凭借自己现有的技能已经不能够满足社会和自身的需要，必须紧跟时代的脚步与时俱进。这就要求教师学习更多的知识与技能，才能把握好时代的大方向，面对日益发展的时代，临危不惧。健美操是一门特殊的学科，要求学生多方面的能力，如何在现有条件的基础上使学生学到更多的技能，提高学生的能力就变得极其重要。所以，教师要把握好知识与能力之间的尺度，根据学生的差异性因材施教，尽可能地培养学生根据不同环境和情况，作出正确判断及运用技能的能力，从而提高其适应社会的能力。
作者简介：郑春平（1978-），女，广东省化州市人，现就职于东莞市纺织服装学校，中等职业学校讲师，研究方向：体育教学。
参考文献：
[1]刘洁，张辉明.学导式运动处方教学对高校健美操选修女生锻炼习惯及体质的影响[J].考试周刊，2010（53）：140-142.
[2]李林林，许小刚.健美操专项课程教学中培养学生创新能力的路径研究[J].青少年体育，2015（8）：106-107.
[3]郑丽娟.研究型教学在健美操课运用的实验研究[J].华章，2013（21）.
[4]白俊丽.自主—合作教学方式在秦皇岛市中职院校健美操教学中运用的实验研究[D].河北师范大学，2015.
【关键词】“学导式”教学法；健美操教学；策略
一、前言
推行课程的基本方法就是教学，它对课程的进行起到了至关重要的作用。从一方面来说，作为一名教师，只有把对课程实施的想法来教学方案的根本，才能更好的开展课程。教师在上课时为了开展自己的教学而采取的一系列教育指导及方案就是教学策略。在对学生进行教学时，教学策略要按照学生所需要的教学方法及课堂情况随时作出调整，才能最大化的达到教育的目的。面对教学的种种问题，以学导式教学方法做基本方针，并且结合心理学在健美操教学过程中的运用，使学导式教学方法发挥最大用处，使教育达到最大化效果，应采取以下方针：
学导式教学法中的“学”是指，在教师的辅导下，学生有效的开展自我学习活动。它主要表现在三个方面：首先要主动。包含了非讲解、提问后的被动应付；其次，要自主学习。要学会自学，会学并不是一味的依靠老师的教学，并且要有自控能力；最后是实践。要学会用眼、手、脑、口来进行配合完成学习。而“导”最主要的在于思想、方法以及治学之道，重点在于讲方法、教思想、重启发、传学法，这些都是以学习情况为主要凭据的，以促进学习为主要目的。要以“学为主导，导为主线”来贯穿，以学生为主体，以老师为主导、教科书为引领作用，发挥学生与老师之间的优势互补。
二、学导式教学法使用的条件
1.教学的主要目标要在学生熟悉和把握知识的同时，充分培养学生自觉学习的能力，充分发挥学生在面对问题时的能力。在对学生进行教育实施的过程中，作为教师，要努力让学生在学习过程中由“被动”转为“主动”。而且，考察成绩的内容也要从单纯的“考试分数”改变成“对学生自觉能力的教育”。
2.在教材的选择上，教师要根据上课内容及教学目的选用适用的书。老师要针对自己的教学目的和对课程的规划，并且根据课堂实际情况及学生的情况，给学生提供一些辅助材料。例如，自己录制的健美操视频、分解图等等。这些材料要注意方便学生的练习和临摹，并且要生动，充分发挥学生的积极性，切实解决学生真正面对的难题。
3.任课老师要与时俱进，除了在运用老式教学法的基础上结合新时代的教学方法，从一个老师的角色转变成一个为学生提供资源和帮助学生成长的角色。教师要尽可能地组织有关学习的活动、积极引导学生的学习方向、激发学生的学习兴趣、定期对学生学习状况作评价。学导式教学的典范就是以学生的自觉为前提下进行的一种教学方式，它是一种新型的教育方式，是一种严格要求教师自身行为的教学方式。所以，教师在教学前和教学时不单单只以追求自我素质的提高为目的，更要保证教学水平，并且要不断地充实自己的专业素养和道德素养，从而使教师能够与时俱进，应对每一个突发的新状况，充分满足学生的多元化需求。
4.在以学生为主体的学导式教学模式中，教师是一位“导演”，学生是“主角”，缺少了学生的配合，学导式教学是无法实施的。因此，学生除了需要具备一定的自学能力、自我反思能力和自我控制能力外，还要改变传统教育中“唯师是从”的学习习惯，要积极思考、勤于锻炼，记录学习过程中的疑难并及时将信息反馈教师。
三、教学策略
（一）激发学生的学习动机
要想让学生自觉主动的学习，首先得让学生有学习的动力，才能够充分提高学生积极性。所以，老师要把怎样用讲授知识作为导线，融合教学内容给学生提供优秀场景来促进学生的学习作为必修课题。比如，在进行健美操的一系列教学时，使用多媒体，结合自己的示范与讲授，来使学生更有学习的动力。总而言之，要想让学生提高自己的学习能力就一定要有自觉动力。除了对学生的要求要充分实现外，对于教学的实施要有新意、有特点、要使学生对课堂有充分的想象空间，从而提高学生的学习能力。
（二）巧妙设计自主学习活动
学导式教学的主要目标就是要培养学生的自主能力。在健美操教学过程中，它主要体现在把已经学会的原理、理论、以及技能变成学生的真知，并且辅助学生把已学知识变为个人能力，并充分体现的一种特别的教学方式。所以，在教学的设定中，老师一定要规划好教学内容，有条不紊的进行组织教学，为学生提供表现的机会，来激发学生自主学习的兴趣。
（三）营造和谐的教学氛围
新型教学法提出，教学的根本目的是与学生成为一种良好的师生互动关系，是一种共同进步的发展过程。教师在进行授课时要把理论教学与能力培养充分融合在一起，建立一个良好的教学环境。健美操课堂不比理论学习的课堂，在一节课中，如果学生持续做高强度的力量练习会感到疲劳。所以，教师要学会调动课堂气氛。首先，教师要对课堂投入自己真实的情感，提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；然后，用多种教学方法，提高学生学习的欲望；第三，要善于观察每一位学生的学习情况，是否退步或者是否进步，积极与学生进行沟通，对于退步的学生要给予鼓励，进步的学生也要提出表扬。总之，只有和谐的上课氛围才是教学成功的基础。
（四）体验成功，树立自信
学导式教学法主要是让学生结合自身的经历，特别要注意辅导学生收获积极向上的情感。经常遇到挫折，会打击自己的积极性，常常感到痛苦，怀疑自己的能力。相反，乐观的人会保持愉悦的心情，会使学生增强信心，激发学习兴趣。健美操要求动作种类个性化、多样化，因此必须要具体问题具体分析，根据学生的接收能力和年龄阶段等设计恰当的教学方案，因材施教。教学过程可以分为先简后难、由慢到快、层层递进的方法，采取先分解再完整的教学方法等，让学生能够更好地消化学习内容。
（五）提高专业素养、促进学生学会学习
学导式教学法最主要的就是要培养学生的学习能力。在这个科技发达的时代，仅仅凭借自己现有的技能已经不能够满足社会和自身的需要，必须紧跟时代的脚步与时俱进。这就要求教师学习更多的知识与技能，才能把握好时代的大方向，面对日益发展的时代，临危不惧。健美操是一门特殊的学科，要求学生多方面的能力，如何在现有条件的基础上使学生学到更多的技能，提高学生的能力就变得极其重要。所以，教师要把握好知识与能力之间的尺度，根据学生的差异性因材施教，尽可能地培养学生根据不同环境和情况，作出正确判断及运用技能的能力，从而提高其适应社会的能力。
作者简介：郑春平（1978-），女，广东省化州市人，现就职于东莞市纺织服装学校，中等职业学校讲师，研究方向：体育教学。
参考文献：
[1]刘洁，张辉明.学导式运动处方教学对高校健美操选修女生锻炼习惯及体质的影响[J].考试周刊，2010（53）：140-142.
[2]李林林，许小刚.健美操专项课程教学中培养学生创新能力的路径研究[J].青少年体育，2015（8）：106-107.
[3]郑丽娟.研究型教学在健美操课运用的实验研究[J].华章，2013（21）.
[4]白俊丽.自主—合作教学方式在秦皇岛市中职院校健美操教学中运用的实验研究[D].河北师范大学，2015.