【摘 要】
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目的探讨基于模拟人系统的翻转课堂模式在物理诊断学实训课中的应用。方法将102名五年制临床医学学生分为2组,对照组51名采用传统教学法教学,实验组51名采用基于模拟人系统的
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目的探讨基于模拟人系统的翻转课堂模式在物理诊断学实训课中的应用。方法将102名五年制临床医学学生分为2组,对照组51名采用传统教学法教学,实验组51名采用基于模拟人系统的翻转课堂教学法教学,分析教学效果。结果在增加课堂趣味性、提高分析解决问题能力、培养独立学习的能力、提高交流沟通和表达的能力等方面,实验组要优于传统教学方法组(P<0.05),实验组的物诊实训课成绩显著优于对照组(P<0.01)。结论基于模拟人系统的翻转课堂可以提高医学本科生物理诊断学学习中的独立学习和解决问题的能力,增强动手操
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