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摘 要：在当代初中数学教学中，分层教学的应用极大地提高了教学效果，同时也帮助不同层次的学生都能够掌握数学知识。分层教学拉近了老师和学生间的距离，实现了学习简单化、学习自愿化、学习高效化。分层教学对于初中数学教学有着重要意义，因而，笔者在本文中着重分析了分层教学在初中数学教学中的应用成效。
关键词：分层教学；初中数学教学；应用
初中数学是学生学习数学的一个关键的阶段，它承接了高中数学和小学数学，既可以帮助学生为下一个数学学习阶段奠定基础，也是对原有数学知识的一个提高。因而老师需要选择合适的教学方法进行初中数学教学。每一个学生都是不同的，正如哲学中所说世界上没有两片完全一样的树叶，因此，如果对于不同的学生都采取统一化的教学，那么便会遏制学生的发展。分层教学的应用便很好的解决了这个问题。
一、分层教学在初中数学教学中的应用方法
分层教学就是要根据不同学生的不同特点，划分不同层次从而采取不同的教学方法，目的就是要让每个学生都有适合自身发展的学习方法，这种教学模式提高了教学质量同时也增强了学生的学习兴趣，对于初中数学教学有着重要的帮助。
1.对学生进行分层
学生是教学的主体，老师的教学的宗旨就是要让学生有良好的教学体验。分层教学使实现这一目标的重要途径，在学习过程中学生的个人能力略有差异，统一化的教学就会不适用。因而要根据不同的学生进行层次划分，从而完成分层教学。例如：老师可以在授课前对全班学生进行一次摸底测验，从而熟悉不同的学生的学习能力以及综合素质。再根据评定结果对班级学生划分为优秀层，进阶层和普通层。再为不同层次的学生安排不同的综合训练，落实好分层教学。同时老师也要注意打破不同层次间的壁垒，在不同阶段进行测试，使每个学生都有机会向更好的层次发展，这样也会极大地增强学生的学习积极性，在竞争中提高学习效率。
2.对教学内容进行分层
在认识到学生的层次不同后，老师要对不同的学生传授不同的教学内容，对于高层次的学生老师需要进行更严格的要求，从而确保学生能够在原有基础上突破自己，掌握更多的知识。而对于进阶层和普通层的学生老师就可以降低学习难度，为学生巩固好知识基礎，确保学习质量。例如：在完成七年级数学一元一次方程的教学时，老师采用分层教学方法，对于优秀层的学生老师可以让学生进行自学，这样的方式可以增强学生的综合能力，而对于进阶层的学生，他们有一定的知识储备，但综合能力还有待提高，因此老师通过让学生分组讨论的方法学习一元一次方程，在讨论过程中，学生取长补短，完善自身不足的地方，对于普通层的学生，老师认识到该层次的学生学习底子较为薄弱，需要老师的指导，老师可以从旁协助，为学生创设生活中的场景，例如买东西等，让学生从简单的题目入手，及时掌握课堂内容。对于教学内容的分层提高了老师的教学效率，对于每一个层次的学生都有所帮助，使初中数学教学更加具有针对性。
二、分层教学在初中数学教学中的应用意义
分层教学使初中数学教学中一种较为科学的学习模式，通过分层教学老师能够更加清楚的知道每一个学生的学习效率以及综合素质，从而进行全方面的指导。分层教学对于教学改革有着重要的影响，为老师的教学提供了有力的帮助。
1.分层教学有助于提高学生的学习积极性
分层教学是一种行之有效的教学方法，在初中数学教学中应用分层教学可以有效的提高学生的学习积极性。学生在学习过程中，常常会面临不同的难题，适当的难度可以提高学生的学习效率，但超过学生能力范围的难度则会导致学生厌倦学习，产生学习挫败感。因而，分层教学可以为学生提供适当难度的学习题目，从而让每一个学生都可以有稍微努力就可以达成的学习目标，这样的学习模式刺激学生更加积极的参与到学习中来，让学生更愿意与老师沟通，从而提升自身素质。
2.分层教学有助于增强学生自信心
初中时期的学生处于青春期阶段，在学习过程中常常会面临不自信的问题，从而导致后续的学习更加困难。分层教学针对不同程度的学生进行不同内容的教学，让学生在面对自己的题目时都能够轻松解决，这样的教学模式增强了学生的自信心，让学生更高效的完成学习目标。例如：老师在教授学生证明两个三角形相似以及全等的时候，对于低层次的学生来说有一定困难，这便需要老师采取分层教学，帮助低层次学生从生活中的三角形入手，理解不同三角的特性。掌握三角形相似的证明技巧是后续几何问题的基础，分层教学在初中数学中起着良好的基础性作用。
三、总结
分层教学使初中数学教学更加简单化，老师针对不同层次的学生有不同的教学方法以及教学内容，这克服了统一化学习的弊端。在教育发展的过程中，分层教学的优势越来越明显，对于初中数学的学习也有着更加积极的影响。
参考文献：
[1]林述洪.浅淡初中数学教学如何进行分层教学[J].读写算（教育教学研究），2014，（26）：147-147
[2]蒋晨欣.关注学习起点--谈初中数学教学中分层教学法的应用[J].新课程学习·中旬，2014，（12）：92-92.
[3]吴光伟.浅谈分层教学在初中数学教学中的实施[J].读写算（教育教学研究），2013，（44）：173-173
关键词：分层教学；初中数学教学；应用
初中数学是学生学习数学的一个关键的阶段，它承接了高中数学和小学数学，既可以帮助学生为下一个数学学习阶段奠定基础，也是对原有数学知识的一个提高。因而老师需要选择合适的教学方法进行初中数学教学。每一个学生都是不同的，正如哲学中所说世界上没有两片完全一样的树叶，因此，如果对于不同的学生都采取统一化的教学，那么便会遏制学生的发展。分层教学的应用便很好的解决了这个问题。
一、分层教学在初中数学教学中的应用方法
分层教学就是要根据不同学生的不同特点，划分不同层次从而采取不同的教学方法，目的就是要让每个学生都有适合自身发展的学习方法，这种教学模式提高了教学质量同时也增强了学生的学习兴趣，对于初中数学教学有着重要的帮助。
1.对学生进行分层
学生是教学的主体，老师的教学的宗旨就是要让学生有良好的教学体验。分层教学使实现这一目标的重要途径，在学习过程中学生的个人能力略有差异，统一化的教学就会不适用。因而要根据不同的学生进行层次划分，从而完成分层教学。例如：老师可以在授课前对全班学生进行一次摸底测验，从而熟悉不同的学生的学习能力以及综合素质。再根据评定结果对班级学生划分为优秀层，进阶层和普通层。再为不同层次的学生安排不同的综合训练，落实好分层教学。同时老师也要注意打破不同层次间的壁垒，在不同阶段进行测试，使每个学生都有机会向更好的层次发展，这样也会极大地增强学生的学习积极性，在竞争中提高学习效率。
2.对教学内容进行分层
在认识到学生的层次不同后，老师要对不同的学生传授不同的教学内容，对于高层次的学生老师需要进行更严格的要求，从而确保学生能够在原有基础上突破自己，掌握更多的知识。而对于进阶层和普通层的学生老师就可以降低学习难度，为学生巩固好知识基礎，确保学习质量。例如：在完成七年级数学一元一次方程的教学时，老师采用分层教学方法，对于优秀层的学生老师可以让学生进行自学，这样的方式可以增强学生的综合能力，而对于进阶层的学生，他们有一定的知识储备，但综合能力还有待提高，因此老师通过让学生分组讨论的方法学习一元一次方程，在讨论过程中，学生取长补短，完善自身不足的地方，对于普通层的学生，老师认识到该层次的学生学习底子较为薄弱，需要老师的指导，老师可以从旁协助，为学生创设生活中的场景，例如买东西等，让学生从简单的题目入手，及时掌握课堂内容。对于教学内容的分层提高了老师的教学效率，对于每一个层次的学生都有所帮助，使初中数学教学更加具有针对性。
二、分层教学在初中数学教学中的应用意义
分层教学使初中数学教学中一种较为科学的学习模式，通过分层教学老师能够更加清楚的知道每一个学生的学习效率以及综合素质，从而进行全方面的指导。分层教学对于教学改革有着重要的影响，为老师的教学提供了有力的帮助。
1.分层教学有助于提高学生的学习积极性
分层教学是一种行之有效的教学方法，在初中数学教学中应用分层教学可以有效的提高学生的学习积极性。学生在学习过程中，常常会面临不同的难题，适当的难度可以提高学生的学习效率，但超过学生能力范围的难度则会导致学生厌倦学习，产生学习挫败感。因而，分层教学可以为学生提供适当难度的学习题目，从而让每一个学生都可以有稍微努力就可以达成的学习目标，这样的学习模式刺激学生更加积极的参与到学习中来，让学生更愿意与老师沟通，从而提升自身素质。
2.分层教学有助于增强学生自信心
初中时期的学生处于青春期阶段，在学习过程中常常会面临不自信的问题，从而导致后续的学习更加困难。分层教学针对不同程度的学生进行不同内容的教学，让学生在面对自己的题目时都能够轻松解决，这样的教学模式增强了学生的自信心，让学生更高效的完成学习目标。例如：老师在教授学生证明两个三角形相似以及全等的时候，对于低层次的学生来说有一定困难，这便需要老师采取分层教学，帮助低层次学生从生活中的三角形入手，理解不同三角的特性。掌握三角形相似的证明技巧是后续几何问题的基础，分层教学在初中数学中起着良好的基础性作用。
三、总结
分层教学使初中数学教学更加简单化，老师针对不同层次的学生有不同的教学方法以及教学内容，这克服了统一化学习的弊端。在教育发展的过程中，分层教学的优势越来越明显，对于初中数学的学习也有着更加积极的影响。
参考文献：
[1]林述洪.浅淡初中数学教学如何进行分层教学[J].读写算（教育教学研究），2014，（26）：147-147
[2]蒋晨欣.关注学习起点--谈初中数学教学中分层教学法的应用[J].新课程学习·中旬，2014，（12）：92-92.
[3]吴光伟.浅谈分层教学在初中数学教学中的实施[J].读写算（教育教学研究），2013，（44）：173-173