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美国佛罗里达大学在模块化的通识教育课程体系下,通过在全校推行“什么是美好人生”新生必修核心课程,成功构建了其学生的“标签性经历”,打造出了特色通识教育模式,为我国示范性高职院校的通识教育改革提供了宝贵经验。
指向美好人生——以“标签性经历”为中心的佛大通识教育
【摘 要】
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美国佛罗里达大学在模块化的通识教育课程体系下,通过在全校推行“什么是美好人生”新生必修核心课程,成功构建了其学生的“标签性经历”,打造出了特色通识教育模式,为我国示
【机 构】
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深圳职业技术学院人文学院
【出 处】
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深圳职业技术学院学报
【发表日期】
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2015年4期
【基金项目】
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本文为深圳市教育科学“十二五”规划课题：深圳高职院校职业伦理教育研究（课题编号：gh010）阶段性研究成果.笔者曾在佛大做访问学者,本文主体内容来源于笔者2013年9月提交给单位的汇报报告.
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