《九年制义务教育初级中学英语新课标》强调指出：“教师在课堂教学中要设法结合学生生活实际，创造交际活动情景，以增强学生学习兴趣，使他们能积极参与言语实践活动。”在英语教学中，教师要为学生创造一种学习英语的语言环境，将枯燥的抽象内容，寓于一个十分有趣的、引人探求的情景之中，使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化。
　　多媒体技术把教师的教学过程和学生的学习过程紧密地融为一体，促使学生改变传统的被动学习方式，形成教师、学生、教材和教学方式的新组合。把多媒体技术应用到英语教学已是许多教师的愿望。英语是一门实践性很强的学科，在英语教学中如何运用多媒体，给学生提供更多的语言实践机会，对培养和发展学生的外语素质至关重要。下面我给大家介绍几种方法：
　　
　　一．情境教学
　　
　　多媒体可以创设最直观的教学语境，也可以提高学生兴趣。在授新课时许多复杂的交际语言都可以通过多媒体来实现。
　　所谓情境教学，是学生置于真实语境中学习真实语言，是学生要掌握并运用一种活生生的语言，教师就应该设计相应的语言环境，使学生有种身临其境，能在与课文内容有关的欢乐的气氛中获取知识并积极参与言语实践活动，最终教与学都能和谐地达到预期的效果。
　　
　　二．课件制作
　　
　　1、确立正确的教学目标
　　教师在教学中首先要做的就是建立具体的教学目标，掌握学生应学些什么、学习的难点是什么，我本着轻语法、重交际的原则，教学重、难点突出，则采用多媒体的情景创设来完成帮助学生对课文理解，这样一来，教学目标的建立这一难题就迎刃而解了。我以使用的Lesson18(在动物园)的多媒体教学课件为例加以说明。其最成功的一点就在于运用了现代科技成果，发挥了声、光、电、形、色等多重元素的功能，充分利用国际互联网上的资源，结合学生喜闻乐见的动物图片、音乐，采用《动物之窗》形象图片、动画作品、影视作品、来渲染气氛，突出形象性，注重感染力，并以视听结合的多通道传输信息，令抽象的教学内容具有形声并茂、生动活泼的表现形式，使教学活动情理交融、有张有弛，从而增强学生的感知力，激发他们的想象力，使抽象思维活动与形象思维活动并驾齐驱，达到理想的教学目的。
　　２、怎样适当使用多媒体
　　媒体的选择、设计及组合运用是根据教学内容、教学目标的需要和学校所能提供的多媒体教学设备而进行的，是为教学服务的，因而要考虑如何力求最大限度地发挥现代教学媒体的功能与优势。在没有任何适宜的教学软件的情况下，我们到Internet相关网站搜集了大量的文字资料及图片资料，经过精心选择，保留那些适合于学生的好材料。
　　３、巧用音乐烘托气氛
　　课件的整个设计，值得一提的还有音乐的使用。音乐是最能直接激发人的情感的，学生一进入教室，我选用了《动物之窗》片头背景音乐来烘托气氛，把学生的注意力集中到本课主题上来，不仅突出了课堂英语的“原汁原味”，而且又用音乐来唤起学生学英语的热情和兴趣；在学生对本课的辅助材料进行阅读时，伴以《海之诗》的背景音乐，让学生感受到返回碧波起伏的大海，置身于清新的大自然里，呼吸到自由芬芳的空气，而不是在进行枯燥乏味的文字阅读；到整个课文结束时，又响起《动物之窗》的音乐，起到首尾呼应的效果。
　　总之，多媒体技术的发展为计算机辅助英语教学增添了活力。在英语教学中充分发挥信息技术扩大课堂学习的信息含量和教学内容的呈现方式多样化的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，能够大大提高学习的兴趣和效率。
　　（作者单位：134006通化市铁厂第十九中学）