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预习阶段的课文批注是学生对文本信息加工的直观体现,充分利用好学生的课文批注,可以让教师有的放矢,把学生原有的知识经验作为新知识的生长点,引导他们生成新的知识经验.下面,以《谁是最可爱的人》为例,探讨基于学生预习批注的教学设计策略.
精研学生批注,促进有意义学习r——《谁是最可爱的人》教学设计探究
【摘 要】
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预习阶段的课文批注是学生对文本信息加工的直观体现,充分利用好学生的课文批注,可以让教师有的放矢,把学生原有的知识经验作为新知识的生长点,引导他们生成新的知识经验.下面,以《谁是最可爱的人》为例,探讨基于学生预习批注的教学设计策略.
【机 构】
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江苏省苏州市工业园区金鸡湖学校
【出 处】
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语文天地
【发表日期】
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2021年11期
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