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幼儿园的安全是幼儿园生存与发展的前提，《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园必须把保证幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位”“始终将幼儿的生命安全和健康保护放在首位，加强对幼儿的安全教育，定期开展安全预防演练活动，提高幼儿的自我保护意识与能力”。幼儿一日活动是保教结合、保教渗透的教育体现，其中离园环节更是保教融合的有机载体，是幼儿园一日生活的重要组成部分，是教育过程中不可忽视的重要环节，也是家长们了解幼儿园的一个很好的窗口。由此可见这一环节的重要性，因此要更加有序合理，为幼儿愉快的一日生活划上圆满的句号。
在离园环节中的组织易受到教师忽视，问题主要表现在两个方面：一方面是表现在即将结束一天的活动时，离园环节容易被教师过度放任，离园活动时缺少必要的组织和管理，环境和材料不能很好地吸引幼儿投入，幼儿无所事事，就容易出现冲突、磕伤或走丢等情况；另一方面孩子们过于兴奋，渴望快点见到家人，往往这个时候控制不住自己，这时就会容易发生安全问题；最后一方面是出于对幼儿安全方面的考虑，教师在离园环节要求的事情过多，给幼儿自主选择的机会比较少，导致幼儿缺乏应有的放松和自由。因此，我们要十分重视离园环节的组织与指导。为了让幼儿自主有序地进行离园活动，充分发挥离园环节的作用，因此，在离园环节方面我做了一些思考和尝试。
1.教师的要求
指导幼儿整理仪表、书包等物品，组织幼儿进行安静的离园前活动，稳定幼儿情绪；及时与家长沟通幼儿在园情况，认真核对接送人员，避免错节走失等。做好晚离园的幼儿安置工作，确保幼儿平安离园。
2.保育员的要求
帮助幼儿整理仪表及物品，配合教师做好离园前的活动，将幼儿纳入视线之内，确保幼儿安全；做好室内外幼儿用品及活动环境的清洁、整理和消毒工作，关好水电、门窗等，确保安全。
3.幼儿的要求
积极参与离园前的活动，保持稳定、愉悦的情绪；自主整理仪表和物品，有礼貌地与教师、同伴告别。
4.家长的要求
遵守园内规定，按规定时间接孩子，严禁进入班内接孩子，防止混乱；家长要积极主动带好接送卡接幼儿回来。带孩子和老师打招呼，教会孩子说：“XX接我来了，老师再见”；教育幼儿不要和陌生人走，不要独自离开幼儿园；家长带孩子严禁在园内逗留。
1.有轻松愉悦的内心体验
知道马上要回家了，可以见到爸爸妈妈了，所以身心处于兴奋期盼当中，表现出愉悦感和幸福感，情绪也容易不受控制。
2.有组织自由自主的活动状态
能够积极主動地投入到有趣的离园活动中，能自主选择同伴、选择游戏，有愉快的交往和交流，有放松感和满足感。
3.有期待和留恋幼儿园生活的的美好
既对今天的活动充满留恋，又对明天的生活满怀期待和向往，这部分孩子发自内心喜欢幼儿园的一切活动。
由此，我们可以把离园环节的教育价值凝结为“幸福”二字。
1.开展离园前的轻松谈话活动
离园前的谈话和整理衣着是不可忽视的一个环节，做好这项工作，不但能增进师生间的感情，还能创设一种轻松、愉快的离园氛围。
离园前的谈话，宜选择当天发生的有意义的事情来谈，并作出积极的评价，内容要具体、生动，谈话要简短明了，并且这类谈话宜以表扬为主。同时，通过老师的引导，孩子们又能够很乐意的把幼儿园里的事情回家说给爸爸妈妈听，让家长也能从孩子的童言稚语中了解孩子的在园情况。这样的谈话，一举多得。
在谈话的同时，教师还可以检查、整理孩子的衣着，在为孩子整理衣着的过程中，教师与幼儿肢体的直接接触，会让孩子感到老师的爱，老师的关心，从而发自内心的喜欢老师、喜欢幼儿园。
2.开展幼儿感兴趣的活动
利用离园时间开展手指游戏、音乐律动游戏等活动，吸引孩子的注意力。带幼儿有序入厕，之后教师组织幼儿做些音乐律动，稳定幼儿情绪，或者老师可教给幼儿一些手指游戏、讲故事等，让班级的离园活动有趣而有意义。
明天又是幼儿一日生活的新的开始，那么就要做好充分的准备，当幼儿都走后，教师应清点当天教学活动所用的物品。如：头饰、挂图等用品。准备好明天活动所需的各种材料，做到心中有数，以便在新的一天里能顺利开展活动，也是幼儿一天安全工作的保障。
《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长理解、支持和主动参与，并积极支持，帮助幼儿共同成长。”家庭教育与幼儿教育是相辅相成的，是幼儿健康成长的一个必要条件，家园互相沟通了解也是班级工作顺利开展的保证。我们教师应该具有强烈的责任感和角色意识，要积极主动地去接纳家长，去了解家长的建议想法，并创设沟通环境，加强与家长情感沟通和信息交流，激发家长参与幼儿园教育的兴趣和热情，实现家园互动，共同为孩子的发展一起努力。
其实离园活动的形式多种多样，比如根据组织方式可分为集体式和分散式；根据内容安排可分为学习性的和游戏性的；根据来源可分为教师预设和幼儿自发的等等。但不管以何种形式出现，实践都已证明，离园活动是教育过程中不可忽视的重要环节，也是家长们了解幼儿园的一个窗口。离园时间是开放时间，那么教师一方面要与家长交流幼儿在园的状况，而另一方面教师又不能放松对其他幼儿的指导，所以这就需要两位保教人员共同配合分工，缓解此时出现的矛盾，这是开展好离园活动、保证离园活动质量的基础。
《指南》中明确表示在幼儿园活动中要以保证幼儿主人翁的地位为前提，保教并重，并让幼儿寓教于乐，作为幼儿教师，每日的工作是很繁琐的，需要我们教师更多的耐心和爱心，全心全意的去对待每一个孩子，总之，只要我们心中有孩子，以爱与孩子们交流，并为幼儿营造一个快乐舒适的环境，丰富幼儿的一日生活，让孩子自主游戏，让幼儿安全快乐的度过每一天。
在离园环节中的组织易受到教师忽视，问题主要表现在两个方面：一方面是表现在即将结束一天的活动时，离园环节容易被教师过度放任，离园活动时缺少必要的组织和管理，环境和材料不能很好地吸引幼儿投入，幼儿无所事事，就容易出现冲突、磕伤或走丢等情况；另一方面孩子们过于兴奋，渴望快点见到家人，往往这个时候控制不住自己，这时就会容易发生安全问题；最后一方面是出于对幼儿安全方面的考虑，教师在离园环节要求的事情过多，给幼儿自主选择的机会比较少，导致幼儿缺乏应有的放松和自由。因此，我们要十分重视离园环节的组织与指导。为了让幼儿自主有序地进行离园活动，充分发挥离园环节的作用，因此，在离园环节方面我做了一些思考和尝试。
一、明确不同职责的分工
1.教师的要求
指导幼儿整理仪表、书包等物品，组织幼儿进行安静的离园前活动，稳定幼儿情绪；及时与家长沟通幼儿在园情况，认真核对接送人员，避免错节走失等。做好晚离园的幼儿安置工作，确保幼儿平安离园。
2.保育员的要求
帮助幼儿整理仪表及物品，配合教师做好离园前的活动，将幼儿纳入视线之内，确保幼儿安全；做好室内外幼儿用品及活动环境的清洁、整理和消毒工作，关好水电、门窗等，确保安全。
3.幼儿的要求
积极参与离园前的活动，保持稳定、愉悦的情绪；自主整理仪表和物品，有礼貌地与教师、同伴告别。
4.家长的要求
遵守园内规定，按规定时间接孩子，严禁进入班内接孩子，防止混乱；家长要积极主动带好接送卡接幼儿回来。带孩子和老师打招呼，教会孩子说：“XX接我来了，老师再见”；教育幼儿不要和陌生人走，不要独自离开幼儿园；家长带孩子严禁在园内逗留。
二、明确幼儿离园前的不同情况
1.有轻松愉悦的内心体验
知道马上要回家了，可以见到爸爸妈妈了，所以身心处于兴奋期盼当中，表现出愉悦感和幸福感，情绪也容易不受控制。
2.有组织自由自主的活动状态
能够积极主動地投入到有趣的离园活动中，能自主选择同伴、选择游戏，有愉快的交往和交流，有放松感和满足感。
3.有期待和留恋幼儿园生活的的美好
既对今天的活动充满留恋，又对明天的生活满怀期待和向往，这部分孩子发自内心喜欢幼儿园的一切活动。
由此，我们可以把离园环节的教育价值凝结为“幸福”二字。
三、合理组织丰富多彩的活动
1.开展离园前的轻松谈话活动
离园前的谈话和整理衣着是不可忽视的一个环节，做好这项工作，不但能增进师生间的感情，还能创设一种轻松、愉快的离园氛围。
离园前的谈话，宜选择当天发生的有意义的事情来谈，并作出积极的评价，内容要具体、生动，谈话要简短明了，并且这类谈话宜以表扬为主。同时，通过老师的引导，孩子们又能够很乐意的把幼儿园里的事情回家说给爸爸妈妈听，让家长也能从孩子的童言稚语中了解孩子的在园情况。这样的谈话，一举多得。
在谈话的同时，教师还可以检查、整理孩子的衣着，在为孩子整理衣着的过程中，教师与幼儿肢体的直接接触，会让孩子感到老师的爱，老师的关心，从而发自内心的喜欢老师、喜欢幼儿园。
2.开展幼儿感兴趣的活动
利用离园时间开展手指游戏、音乐律动游戏等活动，吸引孩子的注意力。带幼儿有序入厕，之后教师组织幼儿做些音乐律动，稳定幼儿情绪，或者老师可教给幼儿一些手指游戏、讲故事等，让班级的离园活动有趣而有意义。
四、做好最后的整理工作
明天又是幼儿一日生活的新的开始，那么就要做好充分的准备，当幼儿都走后，教师应清点当天教学活动所用的物品。如：头饰、挂图等用品。准备好明天活动所需的各种材料，做到心中有数，以便在新的一天里能顺利开展活动，也是幼儿一天安全工作的保障。
五、一起为了孩子，做好家园共育
《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长理解、支持和主动参与，并积极支持，帮助幼儿共同成长。”家庭教育与幼儿教育是相辅相成的，是幼儿健康成长的一个必要条件，家园互相沟通了解也是班级工作顺利开展的保证。我们教师应该具有强烈的责任感和角色意识，要积极主动地去接纳家长，去了解家长的建议想法，并创设沟通环境，加强与家长情感沟通和信息交流，激发家长参与幼儿园教育的兴趣和热情，实现家园互动，共同为孩子的发展一起努力。
其实离园活动的形式多种多样，比如根据组织方式可分为集体式和分散式；根据内容安排可分为学习性的和游戏性的；根据来源可分为教师预设和幼儿自发的等等。但不管以何种形式出现，实践都已证明，离园活动是教育过程中不可忽视的重要环节，也是家长们了解幼儿园的一个窗口。离园时间是开放时间，那么教师一方面要与家长交流幼儿在园的状况，而另一方面教师又不能放松对其他幼儿的指导，所以这就需要两位保教人员共同配合分工，缓解此时出现的矛盾，这是开展好离园活动、保证离园活动质量的基础。
《指南》中明确表示在幼儿园活动中要以保证幼儿主人翁的地位为前提，保教并重，并让幼儿寓教于乐，作为幼儿教师，每日的工作是很繁琐的，需要我们教师更多的耐心和爱心，全心全意的去对待每一个孩子，总之，只要我们心中有孩子，以爱与孩子们交流，并为幼儿营造一个快乐舒适的环境，丰富幼儿的一日生活，让孩子自主游戏，让幼儿安全快乐的度过每一天。