【摘 要】
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数学课堂教学中培养学生的创造性思维,它既是促进学生全面和谐发展的有效途径和方法,也培养了学生对生活的理性的感受、逻辑的思维,培养了他们分析解决问题的能力;既丰富了学
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数学课堂教学中培养学生的创造性思维,它既是促进学生全面和谐发展的有效途径和方法,也培养了学生对生活的理性的感受、逻辑的思维,培养了他们分析解决问题的能力;既丰富了学生的数学想象力,也锻炼了学生的创造力。对开发学生的思维能力起着积极的作用。
It is not only an effective way and method to promote the all-round and harmonious development of students, but also cultivates students ’rational feelings and logical thinking of life and cultivates their ability to analyze and solve problems. It not only enriches the students’ creative thinking in mathematics classroom teaching, Students’ mathematical imagination, but also exercise the creativity of students. The development of students’ thinking ability plays a positive role.
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李岚清是2003年春退休以后才开始学习篆刻的，他用“石可言美、石可言志、石可言情、石可言趣、石可言事”来形容他对篆刻艺术的感悟。五年时间积累四百多方，并已先后在国内外多次举办作品展览，他的印章里不乏充满生活情趣之作，读来很是幽默。 “乐圣贝多芬” 李岚清曾戏称自己是“为外国音乐家篆印第’人”。在谈到李叔同先生非常推崇贝多芬并称其为“乐圣”时，李岚清不无幽默地说：“李叔同先生的篆刻艺术那