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【摘 要】幼儿园阶段是人生重要的教育阶段，对儿童之后的成长具有重要的作用。幼儿体育游戏的设计和组织，不仅要求趣味性还要有教育性，本文针对这些问题进行了简要的研究和分析。
【关键词】幼儿；体育游戏；设计
体育游戏是幼儿园教育中重要的体育活动，可以有效的提高儿童的身体健康和综合素质，促进儿童智力发展，并且也能够加强儿童的情感体验，促进幼儿阶段的儿童全面的发展身心健康。幼儿园阶段是人生重要的启蒙阶段，对之后身心成长起到重要的影响作用，因此应注重幼儿园的教育活动，尤其对于体育游戏的设计和选择。幼儿园的体育游戏不仅要求趣味性还需要有一定的教育性，使幼儿对体育游戏感兴趣，乐于参加，同时也能够得到教育和提高，这也对体育游戏的设计和组织实施提出了要求。
一、幼儿园体育游戏的意义
（一）提高幼儿的体力发展
幼儿园的体育游戏活动可以增强儿童体力。儿童在参与体育游戏时奔跑、跳跃，可以有效的增加血液循环，加强中枢神经和呼吸系统的运动，很好的锻炼和改善了身体的各项生理机能，增强了儿童的体力。在体育游戏中设定的动作可以帮助儿童做到肢体的灵活和熟练，有利于儿童在生活中正确的做出动作。游戏活动具有一定的趣味性会给幼儿带来欢乐，也培养了儿童的进取心。并且体育游戏一般都在户外进行，幼儿可以在活动中接触新鲜的空气和阳光，增强身体对外界的抵抗力，适应环境的变化。
（二）推动幼儿的智力发展
体育游戏活动具有一定的任务性，需要儿童开动脑筋想办法来解决问题，例如比赛类的活动怎样取胜，捉迷藏的游戏怎样不被人找到，这些活动都可以激发儿童思维。还有些活动如定向跑或者寻找物品，可以锻炼孩子的注意力和观察力，有助于提高他们对知识的运用。
（三）培养幼儿的优良品质
体育游戏有具有一定的规则，儿童在参与中必须要遵守才能够使游戏顺利的进行，让孩子在游戏之中得到教育。儿童多参与体育游戏可以培养他们关系集体、互相合作的精神，养成遵守纪律的好习惯，并且加强了勇敢、机智、顽强等优良品质的培养。
（四）培养幼儿对美的感知
在体育游戏中会运用到优美动听的音乐来配合，这有利于幼儿美感的培养。儿童在游戏中感受美，欣赏美，并且加强了创造美的能力。
二、幼儿园体育游戏的设计与实施架构
（一）设立明确的目标
首先在进行幼儿体育游戏的设计与实施时要设定好目标，所设定的目标要针对幼儿的健康发展具有规范作用。我国的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对幼儿的体育活动的目标做出了基本的依据，而各个幼儿园应该结合实际的情况，分析幼儿的具体水平来设定具体的目标。并且在体育游戏中还要根据儿童的适应能力和掌握程度，灵活的调整游戏目标，激发儿童参与的兴趣。
（二）选择丰富的、趣味性的形式和内容
体育游戏的设计和选择需要具有合理性，如组织不当会造成难以控制运动负荷的情况出现，也容易出现伤害事故，儿童又处在好奇好动的特殊时期，体育游戏的形式内容过于简单又难以引起儿童的热情和参与兴趣。因此在组织体育活动时要根据儿童的身心发展和年龄来选择丰富、趣味性的游戏内容和形式，保证器材和场地的适合，掌握好儿童可以承受的运动量，并且还要构建好游戏的情节，使游戏不仅可以锻炼儿童身体，还可以为幼儿带来想象的空间，具有教育性。针对小班的幼儿应选择简单有趣的游戏，例如“兔子种萝卜”“蚂蚁搬家”等，这类游戏对肢体的要求也比较低，通过模仿兔子跳、蚂蚁爬等简单的动作来激发幼儿的积极性。针对中班、大班的幼儿，应选择内容稍微复杂的游戏，可以有多个情节，使幼儿在理解故事内容和变化的同事创造性的参与游戏，这类游戏对于幼儿的动作技能也有一定要求，比较综合性的提高幼儿的肢体协调能力。
（三）重视儿童的参与的兴趣
幼儿处于活泼好动的时期，兴趣是他们参与活动最根本的动力。教师在设计组织体育游戏时重视是否能够引起儿童的参与兴趣，激发起他们的好奇心，使他们能够积极的参与活动，具体可以采取以下措施。
首先可以通过器材和场地的吸引。器材是体育游戏中必不可少的，器材和场地的变化可以激起儿童的好奇心，引发他们探索的欲望。教师要利用好现有的器材，启发儿童的发散性想象力，突破常规的用法来操作器材，即使是单一的器械也可以有丰富的互动。并且教师还可以鼓励儿童在场地中创造性的摆放和使用器材，开展个性化的竞赛活动。另外教师也可以收集废旧物品来制作有趣的器材。
另外要注意游戏的故事引导。故事情节的生动有趣可以引起儿童的注意，激发参与性，使他们感受到故事的情境发展，使游戏的内容更加生动化，将教学目标转化为幼儿的行动愿望，最终使幼儿主动的做出努力来完成目标。
最后要注意游戏情景的布置。幼儿一般喜欢刺激，乐于挑战，教师在布置游戏场景时要注重生动形象，可以很好的吸引注意力，使幼儿更好的融入游戏。教师可以充分利用幼儿园的花园、小路来作为游戏场地，设计布置出能够刺激幼儿想象力和参与兴趣的活动场景。
（四）进入游戏时要注意的问题
1.运用合适的语言来讲解
较为复杂的体育游戏一般包含着好几个情节和场景，在进入游戏之前教师要讲解清楚游戏的动作和规则。对于躲闪性、竞赛性、球类等无主题的游戏，教师要精练、简短的讲解游戏的动作和规则，同时做适当的示范。在讲解时，教师要考虑到幼儿的年龄和接受能力。对于小班的同学要运用引导性的语言，使用富有感情的语调来指导幼儿注意一些动作规则；对于中班、大班的幼儿，游戏一般具有主题性和模仿性，教师在讲解时要注重生动形象，激发儿童的情感和想象，同时逼真的做出各种动作来完成游戏。
2.培养儿童的规则意识和自主性
幼儿园的儿童一般比较活泼好动，缺乏自觉性和自制力，也没有很好的坚持意识。教师在进行体育游戏时要注意管理幼儿的行为，帮助他们控制自己遵守规则。幼儿做出了违规的行为，教师要采取温柔的手段用简单的语言来引导，使他们能够自己发现问题并改正问题，在游戏进行之前也可以制定惩罚的规则。对于中班和大班的幼儿，在游戏中会表现出一些典型性的问题，教师可以引导幼儿自己来建立规则，思考游戏的进行顺序，互相监督执行，这样也能够增强幼儿的规则意识和自主意识。
3.仔细观察儿童在游戏中的行为
通过观察儿童在游戏中的行为有利于归纳出有效、正确的教育方法。教师在体育游戏中要认真的观察，了解到这项活动是否能够提高儿童的发展水平，游戏的场景布置、道具、规则是否能够锻炼到儿童，并且根据观察了解到的情况及时的做出调整，使儿童能够更加积极主动的参与活动，并且得到身心的锻炼和发展。教师在观察中还要能够关注并总结出幼儿的兴趣点，儿童一般喜欢热闹、喜欢冒险，对于这类活动比较感兴趣，教师便可以以此为出发点，设计组织出各种活动，让儿童在活动中得到更好的发展。并且教师的观察还应关注于个体的儿童差别化，对于能力不同、发展水平不同的儿童进行针对性的指导，并在必要时提供帮助和保护。
（五）结束游戏应注意的问题
体育游戏的结束也是活动进行的重要部分，教师首先要注意结束的时机。一般是在儿童的情绪比较高涨还没有感觉到累的时候结束，这样可以使儿童留有回味，更加期待下次的游戏。另外要注意结束的气氛要保持欢乐、热闹。最后在结束后，教师需要引导儿童来收拾整理器材，培养他们良好的习惯。
三、结束语
教师在幼儿体育游戏中具有引导、支持、观察的作用，需要适当的提供指导和帮助，鼓励儿童在游戏中提高各项能力，促进智力、体力和品质的提高，保证儿童的健康快乐成长。
参考文献：
[1]冯彬.幼儿园体育游戏的设计策略探讨[J].速读（下旬），2014，（12）：305-305.
[2]林小环.幼儿园体育游戏的设计与组织实施[J].学前教育研究，2011，（5）：61-63.
【关键词】幼儿；体育游戏；设计
体育游戏是幼儿园教育中重要的体育活动，可以有效的提高儿童的身体健康和综合素质，促进儿童智力发展，并且也能够加强儿童的情感体验，促进幼儿阶段的儿童全面的发展身心健康。幼儿园阶段是人生重要的启蒙阶段，对之后身心成长起到重要的影响作用，因此应注重幼儿园的教育活动，尤其对于体育游戏的设计和选择。幼儿园的体育游戏不仅要求趣味性还需要有一定的教育性，使幼儿对体育游戏感兴趣，乐于参加，同时也能够得到教育和提高，这也对体育游戏的设计和组织实施提出了要求。
一、幼儿园体育游戏的意义
（一）提高幼儿的体力发展
幼儿园的体育游戏活动可以增强儿童体力。儿童在参与体育游戏时奔跑、跳跃，可以有效的增加血液循环，加强中枢神经和呼吸系统的运动，很好的锻炼和改善了身体的各项生理机能，增强了儿童的体力。在体育游戏中设定的动作可以帮助儿童做到肢体的灵活和熟练，有利于儿童在生活中正确的做出动作。游戏活动具有一定的趣味性会给幼儿带来欢乐，也培养了儿童的进取心。并且体育游戏一般都在户外进行，幼儿可以在活动中接触新鲜的空气和阳光，增强身体对外界的抵抗力，适应环境的变化。
（二）推动幼儿的智力发展
体育游戏活动具有一定的任务性，需要儿童开动脑筋想办法来解决问题，例如比赛类的活动怎样取胜，捉迷藏的游戏怎样不被人找到，这些活动都可以激发儿童思维。还有些活动如定向跑或者寻找物品，可以锻炼孩子的注意力和观察力，有助于提高他们对知识的运用。
（三）培养幼儿的优良品质
体育游戏有具有一定的规则，儿童在参与中必须要遵守才能够使游戏顺利的进行，让孩子在游戏之中得到教育。儿童多参与体育游戏可以培养他们关系集体、互相合作的精神，养成遵守纪律的好习惯，并且加强了勇敢、机智、顽强等优良品质的培养。
（四）培养幼儿对美的感知
在体育游戏中会运用到优美动听的音乐来配合，这有利于幼儿美感的培养。儿童在游戏中感受美，欣赏美，并且加强了创造美的能力。
二、幼儿园体育游戏的设计与实施架构
（一）设立明确的目标
首先在进行幼儿体育游戏的设计与实施时要设定好目标，所设定的目标要针对幼儿的健康发展具有规范作用。我国的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对幼儿的体育活动的目标做出了基本的依据，而各个幼儿园应该结合实际的情况，分析幼儿的具体水平来设定具体的目标。并且在体育游戏中还要根据儿童的适应能力和掌握程度，灵活的调整游戏目标，激发儿童参与的兴趣。
（二）选择丰富的、趣味性的形式和内容
体育游戏的设计和选择需要具有合理性，如组织不当会造成难以控制运动负荷的情况出现，也容易出现伤害事故，儿童又处在好奇好动的特殊时期，体育游戏的形式内容过于简单又难以引起儿童的热情和参与兴趣。因此在组织体育活动时要根据儿童的身心发展和年龄来选择丰富、趣味性的游戏内容和形式，保证器材和场地的适合，掌握好儿童可以承受的运动量，并且还要构建好游戏的情节，使游戏不仅可以锻炼儿童身体，还可以为幼儿带来想象的空间，具有教育性。针对小班的幼儿应选择简单有趣的游戏，例如“兔子种萝卜”“蚂蚁搬家”等，这类游戏对肢体的要求也比较低，通过模仿兔子跳、蚂蚁爬等简单的动作来激发幼儿的积极性。针对中班、大班的幼儿，应选择内容稍微复杂的游戏，可以有多个情节，使幼儿在理解故事内容和变化的同事创造性的参与游戏，这类游戏对于幼儿的动作技能也有一定要求，比较综合性的提高幼儿的肢体协调能力。
（三）重视儿童的参与的兴趣
幼儿处于活泼好动的时期，兴趣是他们参与活动最根本的动力。教师在设计组织体育游戏时重视是否能够引起儿童的参与兴趣，激发起他们的好奇心，使他们能够积极的参与活动，具体可以采取以下措施。
首先可以通过器材和场地的吸引。器材是体育游戏中必不可少的，器材和场地的变化可以激起儿童的好奇心，引发他们探索的欲望。教师要利用好现有的器材，启发儿童的发散性想象力，突破常规的用法来操作器材，即使是单一的器械也可以有丰富的互动。并且教师还可以鼓励儿童在场地中创造性的摆放和使用器材，开展个性化的竞赛活动。另外教师也可以收集废旧物品来制作有趣的器材。
另外要注意游戏的故事引导。故事情节的生动有趣可以引起儿童的注意，激发参与性，使他们感受到故事的情境发展，使游戏的内容更加生动化，将教学目标转化为幼儿的行动愿望，最终使幼儿主动的做出努力来完成目标。
最后要注意游戏情景的布置。幼儿一般喜欢刺激，乐于挑战，教师在布置游戏场景时要注重生动形象，可以很好的吸引注意力，使幼儿更好的融入游戏。教师可以充分利用幼儿园的花园、小路来作为游戏场地，设计布置出能够刺激幼儿想象力和参与兴趣的活动场景。
（四）进入游戏时要注意的问题
1.运用合适的语言来讲解
较为复杂的体育游戏一般包含着好几个情节和场景，在进入游戏之前教师要讲解清楚游戏的动作和规则。对于躲闪性、竞赛性、球类等无主题的游戏，教师要精练、简短的讲解游戏的动作和规则，同时做适当的示范。在讲解时，教师要考虑到幼儿的年龄和接受能力。对于小班的同学要运用引导性的语言，使用富有感情的语调来指导幼儿注意一些动作规则；对于中班、大班的幼儿，游戏一般具有主题性和模仿性，教师在讲解时要注重生动形象，激发儿童的情感和想象，同时逼真的做出各种动作来完成游戏。
2.培养儿童的规则意识和自主性
幼儿园的儿童一般比较活泼好动，缺乏自觉性和自制力，也没有很好的坚持意识。教师在进行体育游戏时要注意管理幼儿的行为，帮助他们控制自己遵守规则。幼儿做出了违规的行为，教师要采取温柔的手段用简单的语言来引导，使他们能够自己发现问题并改正问题，在游戏进行之前也可以制定惩罚的规则。对于中班和大班的幼儿，在游戏中会表现出一些典型性的问题，教师可以引导幼儿自己来建立规则，思考游戏的进行顺序，互相监督执行，这样也能够增强幼儿的规则意识和自主意识。
3.仔细观察儿童在游戏中的行为
通过观察儿童在游戏中的行为有利于归纳出有效、正确的教育方法。教师在体育游戏中要认真的观察，了解到这项活动是否能够提高儿童的发展水平，游戏的场景布置、道具、规则是否能够锻炼到儿童，并且根据观察了解到的情况及时的做出调整，使儿童能够更加积极主动的参与活动，并且得到身心的锻炼和发展。教师在观察中还要能够关注并总结出幼儿的兴趣点，儿童一般喜欢热闹、喜欢冒险，对于这类活动比较感兴趣，教师便可以以此为出发点，设计组织出各种活动，让儿童在活动中得到更好的发展。并且教师的观察还应关注于个体的儿童差别化，对于能力不同、发展水平不同的儿童进行针对性的指导，并在必要时提供帮助和保护。
（五）结束游戏应注意的问题
体育游戏的结束也是活动进行的重要部分，教师首先要注意结束的时机。一般是在儿童的情绪比较高涨还没有感觉到累的时候结束，这样可以使儿童留有回味，更加期待下次的游戏。另外要注意结束的气氛要保持欢乐、热闹。最后在结束后，教师需要引导儿童来收拾整理器材，培养他们良好的习惯。
三、结束语
教师在幼儿体育游戏中具有引导、支持、观察的作用，需要适当的提供指导和帮助，鼓励儿童在游戏中提高各项能力，促进智力、体力和品质的提高，保证儿童的健康快乐成长。
参考文献：
[1]冯彬.幼儿园体育游戏的设计策略探讨[J].速读（下旬），2014，（12）：305-305.
[2]林小环.幼儿园体育游戏的设计与组织实施[J].学前教育研究，2011，（5）：61-63.