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“行—知—创”三阶课堂是基于陶行知“教学做合一、以教人者教己、教学相长”的活动学理，依据“双新”背景下教学方式变革和学校特色普通高中创建的需求而提出的。其特征为结构化、情境化、活动化的学习任务的提出，关注学生将知识目标转化为现实任务，促进学习者从学科知识习得向学科核心素养的转变。
“双新”背景下的“行—知—创”三阶课堂新探索
【摘 要】
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“行—知—创”三阶课堂是基于陶行知“教学做合一、以教人者教己、教学相长”的活动学理，依据“双新”背景下教学方式变革和学校特色普通高中创建的需求而提出的。其特征为结构化、情境化、活动化的学习任务的提出，关注学生将知识目标转化为现实任务，促进学习者从学科知识习得向学科核心素养的转变。
【机 构】
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上海市行知实验中学
【出 处】
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上海教育科研
【发表日期】
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2022年02期
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