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【摘 要】为了确保普通车床加工实习教学的有效性，全面提升其教学水平，本文从教师引导兴趣、充分准备、设计课题、保持活力、尝试保持成功这些方面入手展开论述，进而为良好的教学状况提供保障。
【关键词】普通车床；实习教学；兴趣；设计课题
【中图分类号】G71 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8437（2018）10-0011-01
注重普通车床加工实习教学的深入探讨，有利于优化其教学方式，使教学工作落实更具科学性，从而使学生能够掌握更多的普通车床加工方面的技能。因此，需要结合普通车床加工实习教学的实际要求及情况，从不同的角度进行充分考虑，使其教学活动开展能够达到预期效果。
1 教师引导兴趣
在普通车床加工实习教学中，为了使学生们能够掌握必要的基本技能，保持其良好的实习教学状况，则需要教师在实践中能够对学生加以引导，激发他们的更多兴趣。具体表现为：①在实施教学计划之前，教师应通过对学生实际情况的分析与考虑，制定出切实有效的实习教学计划，并通过对普通车床加工操作要点的生动讲解，使得学生们能够对这种实习教学产生浓厚的兴趣，进而为后期实习教学工作的开展打下基础；②在落实普通车床加工实习教学工作时，通过对教学中安全因素的考虑，教师应扮演好引导者的角色，运用切实有效的教学方式激发学生的兴趣，促使其教学计划得以顺利实施。比如，教师可利用自身丰富的教学实践经验，向学生讲解普通车床装刀、穿工作服等方面的知识，从而激发他们参与教学活动的更多兴趣[1]。
2 教师充分准备
为了使教学工作开展更具科学性，教师应做好课前的准备工作。在此期间，教师应对学生的理论知识掌握程度、能力水平等进行充分考虑，并从教学时间、教学内容、教学方式等方面入手，确保教学前工作的充分准备，从而为学生的专业能力培养提供保障。比如，在教学准备工作落实中，教师可通过网络渠道搜集丰富的信息资源，对普通车床的结构特点、加工过程等信息进行整合利用，使得其准备工作内容更加丰富。
3 教师设计课题
在提高教学效率、保持其良好教学状况的过程中，需要教师重视课题的有效设计。具体表现为：①结合素质教育要求及普通车床加工要点，教师应从实习教学方案可行性、教学工作效率、教学方式适用性等方面，逐步实现课题设计。同时，教师设计课题中应考虑学生的专业能力培养要求，并对课题内容是否有效进行深入分析，从而为普通车床加工实习教学目标实现提供保障；②教学中落实课题设计工作时，教师应注重创新理念、科学设计方法、丰富实践经验等不同要素的配合使用，使得最终设计得到的课题具有良好的应用价值。比如，教师可在教学中通过对装卸工件、擦洗机床、机床运行中声音异常时的停车检查等方面入手，设计出相应的课题，从而为普通车床加工实习教学工作开展提供科学指导[2]。
4 教师保持活力
教师的职能作用发挥是否充分直接关系着实习教学效果，因此，需要教师在教学中能够保持活力，调动起学生参与教学活动的积极主动性，从而实现既定的教学目标。具体表现为：①教师应通过对普通车床加工实习教学活动开展状况的分析，保持个人良好的专业素养，并通过对学生实际需求的考虑，用自身良好的教学态度、切实有效的教学方式等活跃教学气氛，从而激发学生更多的学习热情；②教学中教师应结合不同的教学内容，保持良好的教學活力，使得学生能够汲取到更多的有关普通车床加工方面的知识。比如，教师可用生动活泼的授课方式引导学生进行普通车床加工中的基本操作，使得其教学气氛更加活跃，并激发学生更多的学习潜能[3]。
5 积极参与实践活动
通过对普通车床加工实习教学要求的考虑，在具体的操作过程中，学生应注重实践活动的积极参与，从而在实习教学中不断提高自身的学习自信心，加深对普通车床加工流程的理解。如在零件加工过程中，学生应在教师的指导下进行反复尝试，使得普通车床支持下的零件加工质量得以提高，在不断的实践中取得成功。
综上所述，通过对这些不同措施的灵活使用，有利于增强实习教学效果，使教学计划得以深入推进。因此，未来在开展教学工作时，相关教育人员应结合教育形势变化，针对性的制定出相应的教学计划并实施到位，促使这类实习教学工作效率及质量在长期的实践中得以提高。
【参考文献】
[1]马红亮.浅谈普通车床教学[J].课程教育研究，2014（22）.
[2]孙德胜.浅析技校数控实习教学[J].中国科教创新导刊，2012（23）.
[3]刘进.浅谈普通车床的实习教学[J].时代教育（教育教学），2010（08）.
【关键词】普通车床；实习教学；兴趣；设计课题
【中图分类号】G71 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8437（2018）10-0011-01
注重普通车床加工实习教学的深入探讨，有利于优化其教学方式，使教学工作落实更具科学性，从而使学生能够掌握更多的普通车床加工方面的技能。因此，需要结合普通车床加工实习教学的实际要求及情况，从不同的角度进行充分考虑，使其教学活动开展能够达到预期效果。
1 教师引导兴趣
在普通车床加工实习教学中，为了使学生们能够掌握必要的基本技能，保持其良好的实习教学状况，则需要教师在实践中能够对学生加以引导，激发他们的更多兴趣。具体表现为：①在实施教学计划之前，教师应通过对学生实际情况的分析与考虑，制定出切实有效的实习教学计划，并通过对普通车床加工操作要点的生动讲解，使得学生们能够对这种实习教学产生浓厚的兴趣，进而为后期实习教学工作的开展打下基础；②在落实普通车床加工实习教学工作时，通过对教学中安全因素的考虑，教师应扮演好引导者的角色，运用切实有效的教学方式激发学生的兴趣，促使其教学计划得以顺利实施。比如，教师可利用自身丰富的教学实践经验，向学生讲解普通车床装刀、穿工作服等方面的知识，从而激发他们参与教学活动的更多兴趣[1]。
2 教师充分准备
为了使教学工作开展更具科学性，教师应做好课前的准备工作。在此期间，教师应对学生的理论知识掌握程度、能力水平等进行充分考虑，并从教学时间、教学内容、教学方式等方面入手，确保教学前工作的充分准备，从而为学生的专业能力培养提供保障。比如，在教学准备工作落实中，教师可通过网络渠道搜集丰富的信息资源，对普通车床的结构特点、加工过程等信息进行整合利用，使得其准备工作内容更加丰富。
3 教师设计课题
在提高教学效率、保持其良好教学状况的过程中，需要教师重视课题的有效设计。具体表现为：①结合素质教育要求及普通车床加工要点，教师应从实习教学方案可行性、教学工作效率、教学方式适用性等方面，逐步实现课题设计。同时，教师设计课题中应考虑学生的专业能力培养要求，并对课题内容是否有效进行深入分析，从而为普通车床加工实习教学目标实现提供保障；②教学中落实课题设计工作时，教师应注重创新理念、科学设计方法、丰富实践经验等不同要素的配合使用，使得最终设计得到的课题具有良好的应用价值。比如，教师可在教学中通过对装卸工件、擦洗机床、机床运行中声音异常时的停车检查等方面入手，设计出相应的课题，从而为普通车床加工实习教学工作开展提供科学指导[2]。
4 教师保持活力
教师的职能作用发挥是否充分直接关系着实习教学效果，因此，需要教师在教学中能够保持活力，调动起学生参与教学活动的积极主动性，从而实现既定的教学目标。具体表现为：①教师应通过对普通车床加工实习教学活动开展状况的分析，保持个人良好的专业素养，并通过对学生实际需求的考虑，用自身良好的教学态度、切实有效的教学方式等活跃教学气氛，从而激发学生更多的学习热情；②教学中教师应结合不同的教学内容，保持良好的教學活力，使得学生能够汲取到更多的有关普通车床加工方面的知识。比如，教师可用生动活泼的授课方式引导学生进行普通车床加工中的基本操作，使得其教学气氛更加活跃，并激发学生更多的学习潜能[3]。
5 积极参与实践活动
通过对普通车床加工实习教学要求的考虑，在具体的操作过程中，学生应注重实践活动的积极参与，从而在实习教学中不断提高自身的学习自信心，加深对普通车床加工流程的理解。如在零件加工过程中，学生应在教师的指导下进行反复尝试，使得普通车床支持下的零件加工质量得以提高，在不断的实践中取得成功。
综上所述，通过对这些不同措施的灵活使用，有利于增强实习教学效果，使教学计划得以深入推进。因此，未来在开展教学工作时，相关教育人员应结合教育形势变化，针对性的制定出相应的教学计划并实施到位，促使这类实习教学工作效率及质量在长期的实践中得以提高。
【参考文献】
[1]马红亮.浅谈普通车床教学[J].课程教育研究，2014（22）.
[2]孙德胜.浅析技校数控实习教学[J].中国科教创新导刊，2012（23）.
[3]刘进.浅谈普通车床的实习教学[J].时代教育（教育教学），2010（08）.