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摘 要：在新课程改革的教育背景下，为了提高初中体育教学的质量，需要将素质教育融入日常教学之中，以便促使学生在德、智、体、美等方面得到全面发展。从目前初中体育教育中存在的问题出发，进一步探讨提高体育教育的有效策略。
关键词：素质教育;初中体育;课堂教学
初中体育教育既是新课程背景下改革素质教育的必经之路，也是培养综合体育人才的重要先决条件。为了将素质教育和体育教育更好地结合在一起，学校及老师可以采用先进的教育理念、教学设备以及多样化的教学方式。然而，为了更好地完成新课标提出的改革目标，就需要找出自身存在的短板，有針对性地提出有效的解决策略。
一、当前初中体育教育中存在的问题
1.体育教学方式单一化
《义务教育体育与健康课程标准》中明确要让学生对体育课产生浓厚的兴趣。在当前的体育教学中，教师往往采用传统的教学理念、单一的教学方式、毫无新意的教学活动，导致学生对体育课程失去兴趣，虽然部分教师也在努力尝试采用新的教学模式，但与语文、数学、英语等科目一样，教师仍然是作为课堂的主体来进行授课，课堂缺少互动性和娱乐性。兴趣是最好的老师，学生失去对课堂的兴趣，当然无法实现高效的教学。在初中阶段，学生心理和生理的发展尚不成熟，因此，体育老师在课堂授课时，容易忽略学生的个体性和个人诉求，结果就是体育教学成果不达标。教师只有采用更加多样化、更加符合学生兴趣和诉求的教学方式，才能帮助学生学习得更加充分。
2.学校对体育学科重视不足
体育教育长久以来就受到传统教学模式的影响和应试教育的束缚，导致体育教育的重要性被学校、教师和学生所忽视，甚至课堂时间被其他科目占据，结果就是学生在体育方面存在严重短板，伏尔泰说过“生命在于运动”，所以要进一步明确体育课程在素质教育中的重要地位和作用。另外，在体育学科教学中普遍存在一个通病，即教师讲，学生听，师生之间缺少互动，作为被动的知识接收者，学生对体育课堂持有一种无所谓的态度。落后陈旧的教学模式会对生理和心理都处于成长期的学生产生深远的负面影响，所以在这个阶段，采用合适的教学方式加以引导和教育，对学生身心的健康发展是非常必要的。
3.体育教学忽视基本训练
体育课程的最终教学目标就是为了强健学生的体魄，然而在实际的教学过程中，部分教师只注重理论教学和“面子工程”，即要么是单纯向学生讲授体育运动的理论知识，忽视实际的操练，要么是提前划定好体育运动的时间，比如，四十分钟的体育课，教师会直接通知学生，前二十分钟跑步，后二十分钟自由活动，导致的结果就是上不上体育课都没有差别，这门课程无法传授给学生有用的内容。
二、初中体育教学中的问题对策
1.改变单一的教学方式
在新课程改革的背景下，教师应总结以往的教学经验，去其糟粕，取其精华，摒弃传统教学理念中落后、腐朽的内容，采用多元化的教学方式，创新教学模式，全民提高教学有效性。在条件允许的前提下，积极引进先进的教学设备，如：投影仪、电子白板、电脑等，利用多媒体设备数字化、动态化、实时性等特点，带给学生一场寓教于乐的视听盛宴。通过有趣的教学方式加深学生的印象。另外，在教学中，教师可以采用兴趣激发的方式来组织教学活动，设置游戏化或生活化的教学方式。例如，教师可以让跑步训练更加游戏化，如拦截“爱国者”，学生分为两组，一组围不闭合的圈，另一组在这个圈内。开始后，圈里的要出圈，围圈的不能出，锻炼学生的反应能力。同时，这样的小游戏会激发学生的竞争意识和团队意识，学生能从中得到荣誉感、成就感和新鲜感。这样的教学方式将运动和娱乐性完美地结合起来，达到教师和学生之间双赢的局面。
2.创新理念，提升对体育学科的重视程度
体育课程教学理念需要与时俱进，以便让学生对这门学科产生认知度。一方面，教师要不断提升自身的各项能力，对体育产生正确的认知，学校要分清体育课程教学目标中所处的地位，明确其重要性，将文化学科与体育学科放在同等的位置，给予同样的重视。应新课程改革的要求，教师在认真研读改革要求的基础上，进一步深化对体育课程重要性的理解。另一方面，学校及老师要向学生及家长普及体育锻炼的重要性，它能锻炼意志，培养永不言弃的精神和品质，调节心情，促进学生德、智、体、美等全面发展，为国家输送更加优质的建设人才。
三、小结
树立学生积极的体育观，是促进学生德、智、体、美等全面发展中的关键要素，面对目前初中体育课堂中出现的一些问题，教师要转变自身教学方式，学生要转变对体育的刻板态度，双管齐下，共同促进初中体育课堂发挥其真正的作用，为国家塑造并输送复合型人才。
参考文献：
胡杨.初中体育教学中存在的问题及改善措施[J].散文百家（下），2018（5）：267.
编辑 鲁翠红
关键词：素质教育;初中体育;课堂教学
初中体育教育既是新课程背景下改革素质教育的必经之路，也是培养综合体育人才的重要先决条件。为了将素质教育和体育教育更好地结合在一起，学校及老师可以采用先进的教育理念、教学设备以及多样化的教学方式。然而，为了更好地完成新课标提出的改革目标，就需要找出自身存在的短板，有針对性地提出有效的解决策略。
一、当前初中体育教育中存在的问题
1.体育教学方式单一化
《义务教育体育与健康课程标准》中明确要让学生对体育课产生浓厚的兴趣。在当前的体育教学中，教师往往采用传统的教学理念、单一的教学方式、毫无新意的教学活动，导致学生对体育课程失去兴趣，虽然部分教师也在努力尝试采用新的教学模式，但与语文、数学、英语等科目一样，教师仍然是作为课堂的主体来进行授课，课堂缺少互动性和娱乐性。兴趣是最好的老师，学生失去对课堂的兴趣，当然无法实现高效的教学。在初中阶段，学生心理和生理的发展尚不成熟，因此，体育老师在课堂授课时，容易忽略学生的个体性和个人诉求，结果就是体育教学成果不达标。教师只有采用更加多样化、更加符合学生兴趣和诉求的教学方式，才能帮助学生学习得更加充分。
2.学校对体育学科重视不足
体育教育长久以来就受到传统教学模式的影响和应试教育的束缚，导致体育教育的重要性被学校、教师和学生所忽视，甚至课堂时间被其他科目占据，结果就是学生在体育方面存在严重短板，伏尔泰说过“生命在于运动”，所以要进一步明确体育课程在素质教育中的重要地位和作用。另外，在体育学科教学中普遍存在一个通病，即教师讲，学生听，师生之间缺少互动，作为被动的知识接收者，学生对体育课堂持有一种无所谓的态度。落后陈旧的教学模式会对生理和心理都处于成长期的学生产生深远的负面影响，所以在这个阶段，采用合适的教学方式加以引导和教育，对学生身心的健康发展是非常必要的。
3.体育教学忽视基本训练
体育课程的最终教学目标就是为了强健学生的体魄，然而在实际的教学过程中，部分教师只注重理论教学和“面子工程”，即要么是单纯向学生讲授体育运动的理论知识，忽视实际的操练，要么是提前划定好体育运动的时间，比如，四十分钟的体育课，教师会直接通知学生，前二十分钟跑步，后二十分钟自由活动，导致的结果就是上不上体育课都没有差别，这门课程无法传授给学生有用的内容。
二、初中体育教学中的问题对策
1.改变单一的教学方式
在新课程改革的背景下，教师应总结以往的教学经验，去其糟粕，取其精华，摒弃传统教学理念中落后、腐朽的内容，采用多元化的教学方式，创新教学模式，全民提高教学有效性。在条件允许的前提下，积极引进先进的教学设备，如：投影仪、电子白板、电脑等，利用多媒体设备数字化、动态化、实时性等特点，带给学生一场寓教于乐的视听盛宴。通过有趣的教学方式加深学生的印象。另外，在教学中，教师可以采用兴趣激发的方式来组织教学活动，设置游戏化或生活化的教学方式。例如，教师可以让跑步训练更加游戏化，如拦截“爱国者”，学生分为两组，一组围不闭合的圈，另一组在这个圈内。开始后，圈里的要出圈，围圈的不能出，锻炼学生的反应能力。同时，这样的小游戏会激发学生的竞争意识和团队意识，学生能从中得到荣誉感、成就感和新鲜感。这样的教学方式将运动和娱乐性完美地结合起来，达到教师和学生之间双赢的局面。
2.创新理念，提升对体育学科的重视程度
体育课程教学理念需要与时俱进，以便让学生对这门学科产生认知度。一方面，教师要不断提升自身的各项能力，对体育产生正确的认知，学校要分清体育课程教学目标中所处的地位，明确其重要性，将文化学科与体育学科放在同等的位置，给予同样的重视。应新课程改革的要求，教师在认真研读改革要求的基础上，进一步深化对体育课程重要性的理解。另一方面，学校及老师要向学生及家长普及体育锻炼的重要性，它能锻炼意志，培养永不言弃的精神和品质，调节心情，促进学生德、智、体、美等全面发展，为国家输送更加优质的建设人才。
三、小结
树立学生积极的体育观，是促进学生德、智、体、美等全面发展中的关键要素，面对目前初中体育课堂中出现的一些问题，教师要转变自身教学方式，学生要转变对体育的刻板态度，双管齐下，共同促进初中体育课堂发挥其真正的作用，为国家塑造并输送复合型人才。
参考文献：
胡杨.初中体育教学中存在的问题及改善措施[J].散文百家（下），2018（5）：267.
编辑 鲁翠红