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摘要：改革开放以来，我国的开放程度日渐加深，在经济、文化等多个领域与世界各国的联系也日渐紧密，而作为国际社会的通用语言，英语的地位不言而喻。我国对英语教育也十分重视，英语教育被我国列入了小、中、大学的课程当中。21世纪这样一个信息时代，多媒体充斥着各个领域。在高校的英语教学中，可以尝试运用多媒体技术，改变传统教学模式，为学生的英语学习创造新的学习语境，创新高校英语教学。本文通过阐述新媒体技术对于英语教学的意义并提出了新媒体技术下如何对高校英语教育进行创新，力图助力高校英语教育质量提升。
关键词：传媒信息;英语教学;创新
信息时代的到来，无时无刻不对为社会各方各面產生着或多或少的影响，尤其是与互联网的结合，使得在英语学习中，学习者能够轻松地收集和整合网络学习资源。此外，这种结合还为教师的教学内容展示提供了新手段，帮助教师更好地开展教学任务。新媒体环境下，人们之间的沟通更加顺畅、便捷，有助于学生与教师之间进行交流、方便教师及时了解学生的学习反馈情况。
1 新媒体对高校英语教学的影响
1.1 活跃课堂
在英语教学的过程中，如果能够将新媒体技术融入课堂，可以很大程度上吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。利用新媒体技术，可以将新元素融入到教学内容中，把即将要学习的内容与图像、视频、音频等相结合，以一种更直观、更生动的方式呈现在学生面前，有助于学生感知学习知识的乐趣，调动学生学习积极性，帮助学生更好地吸收教学内容，加深印象。
1.2 激发学生学习热情
在传统的灌输式的教学模式中，教师几乎成为教学重心，往往是一人对教学内容进行讲述，学生没有机会参与，处于一种被动的状态，老师也不注重学生的实际需求。在这种情形之下，学生的几乎没有什么参与度，逐渐丧失学习的兴趣，教学质量不言而喻。但是新媒体的出现，可以改变这种传统教学模式，老师能够更加照顾学生的学习需求，增强学生参与度，促使学生自觉、主动地融入课堂，提升教学质量。
1.3 促进全程化学习
处在信息时代的今天，新媒体已经融入到了我们生活的各方各面。在英语学习中，不仅仅在英语课堂上运用到了新媒体技术，这种技术还可以将英语学习延伸到课外。教师可以安排学生利用课余时间去查找、学习英语知识，形成自主化学习，或者通过参加网络课程进行学习，促使学生能够充分利用课余时间进行英语学习，形成全程化英语学习模式。
2 新媒体时代高校英语教学创新思考
2.1 利用新媒体，创新教学方式
在新媒体时代，教师可以运用新媒体技术、媒体信息进行英语基础知识教学方式的创新，能够将英语学习好，具备良好的基础知识掌握能力是十分必要的。教师可以利用新媒体为学生营造一个良好的英语学习环境，将视频、音频、动画等融入到教学内容中。此外，教师还应当鼓励学生充分利用网络资源，根据自身情况进行自主学习。
2.2 更新教学理念，培养学生学习热情
兴趣是最好的老师，只有一件事物充满兴趣，才会有想去探索的欲望。大学校园中，学生的课外时间要远远高于课堂时间，如果学生能够对英语具有足够的兴趣，利用课余时间进行英语学习，对于学生英语成绩的提升是十分有利的，这也就要求教师在进行教学的过程中要注重对学生学习热情的激发。教师应当对教学内容进行合理安排，对于授课的过程合理布置，通过多媒体来创设多种情景来活跃课堂氛围，从而培养学生兴趣。在这个培养兴趣的过程中，应当注重对传统教学理念的创新，注重师生之间的互动，并充分发挥多媒体的辅助教学的作用，尽可能地调动学生积极性。
2.3 创建学习小组，形成学习常态化
现在，例如QQ、微信等新媒体交流工具基本是人人都有，可以将这些利用到英语学习中，教师可以建立专门的学习交流群等，召集大家利用课余时间一起进行线上交流、学习，或者对学生在课堂上没有理解的地方进行解答，能够使英语学习打破课堂限制，形成常态化。
2.4 注重教师培训
教师对于教学质量的提升有着直接作用，因此，想要提教学质量有多提高，离不开具有较高能力水平的老师。新媒体逐渐进入到教学活动中，这也倒逼着教师必须不断提高自己的素质和水平，能够使用好新媒体技术，必定教师对新技术有必要的了解和掌握，因此，要随着新媒体的不断发展、更新，及时对教师进行技术培训，鼓励教师运用新媒体，提升教学质量。
3 结语
信息时代的到来，为高校英语教育带来了一个提升教学质量非常重要的途径，能够对传统的教学模式进行创新，培养学生对英语学习的兴趣，建立线上学习、交流群，使英语学习成为常态化，对教师教学水平的提升等都发挥着巨大作用。但是将新媒体与英语教学相融合，是一条新的道路，所以在探索的过程中，要不断总结经验、吸取教训，根据实际情况进行新的探索，助力高校英语教育质量的提升。
参考文献：
[1] 王静.信息时代下高校英语互动教学模式探究[J].鸡西大学学报，2013（05）.
[2] 张影.文化育人：从大学文化的视角推进高校思想政治教育的创新与发展[J].黑龙江科技信息，2017（05）.
（作者单位：天津商业大学外国语学院）
关键词：传媒信息;英语教学;创新
信息时代的到来，无时无刻不对为社会各方各面產生着或多或少的影响，尤其是与互联网的结合，使得在英语学习中，学习者能够轻松地收集和整合网络学习资源。此外，这种结合还为教师的教学内容展示提供了新手段，帮助教师更好地开展教学任务。新媒体环境下，人们之间的沟通更加顺畅、便捷，有助于学生与教师之间进行交流、方便教师及时了解学生的学习反馈情况。
1 新媒体对高校英语教学的影响
1.1 活跃课堂
在英语教学的过程中，如果能够将新媒体技术融入课堂，可以很大程度上吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。利用新媒体技术，可以将新元素融入到教学内容中，把即将要学习的内容与图像、视频、音频等相结合，以一种更直观、更生动的方式呈现在学生面前，有助于学生感知学习知识的乐趣，调动学生学习积极性，帮助学生更好地吸收教学内容，加深印象。
1.2 激发学生学习热情
在传统的灌输式的教学模式中，教师几乎成为教学重心，往往是一人对教学内容进行讲述，学生没有机会参与，处于一种被动的状态，老师也不注重学生的实际需求。在这种情形之下，学生的几乎没有什么参与度，逐渐丧失学习的兴趣，教学质量不言而喻。但是新媒体的出现，可以改变这种传统教学模式，老师能够更加照顾学生的学习需求，增强学生参与度，促使学生自觉、主动地融入课堂，提升教学质量。
1.3 促进全程化学习
处在信息时代的今天，新媒体已经融入到了我们生活的各方各面。在英语学习中，不仅仅在英语课堂上运用到了新媒体技术，这种技术还可以将英语学习延伸到课外。教师可以安排学生利用课余时间去查找、学习英语知识，形成自主化学习，或者通过参加网络课程进行学习，促使学生能够充分利用课余时间进行英语学习，形成全程化英语学习模式。
2 新媒体时代高校英语教学创新思考
2.1 利用新媒体，创新教学方式
在新媒体时代，教师可以运用新媒体技术、媒体信息进行英语基础知识教学方式的创新，能够将英语学习好，具备良好的基础知识掌握能力是十分必要的。教师可以利用新媒体为学生营造一个良好的英语学习环境，将视频、音频、动画等融入到教学内容中。此外，教师还应当鼓励学生充分利用网络资源，根据自身情况进行自主学习。
2.2 更新教学理念，培养学生学习热情
兴趣是最好的老师，只有一件事物充满兴趣，才会有想去探索的欲望。大学校园中，学生的课外时间要远远高于课堂时间，如果学生能够对英语具有足够的兴趣，利用课余时间进行英语学习，对于学生英语成绩的提升是十分有利的，这也就要求教师在进行教学的过程中要注重对学生学习热情的激发。教师应当对教学内容进行合理安排，对于授课的过程合理布置，通过多媒体来创设多种情景来活跃课堂氛围，从而培养学生兴趣。在这个培养兴趣的过程中，应当注重对传统教学理念的创新，注重师生之间的互动，并充分发挥多媒体的辅助教学的作用，尽可能地调动学生积极性。
2.3 创建学习小组，形成学习常态化
现在，例如QQ、微信等新媒体交流工具基本是人人都有，可以将这些利用到英语学习中，教师可以建立专门的学习交流群等，召集大家利用课余时间一起进行线上交流、学习，或者对学生在课堂上没有理解的地方进行解答，能够使英语学习打破课堂限制，形成常态化。
2.4 注重教师培训
教师对于教学质量的提升有着直接作用，因此，想要提教学质量有多提高，离不开具有较高能力水平的老师。新媒体逐渐进入到教学活动中，这也倒逼着教师必须不断提高自己的素质和水平，能够使用好新媒体技术，必定教师对新技术有必要的了解和掌握，因此，要随着新媒体的不断发展、更新，及时对教师进行技术培训，鼓励教师运用新媒体，提升教学质量。
3 结语
信息时代的到来，为高校英语教育带来了一个提升教学质量非常重要的途径，能够对传统的教学模式进行创新，培养学生对英语学习的兴趣，建立线上学习、交流群，使英语学习成为常态化，对教师教学水平的提升等都发挥着巨大作用。但是将新媒体与英语教学相融合，是一条新的道路，所以在探索的过程中，要不断总结经验、吸取教训，根据实际情况进行新的探索，助力高校英语教育质量的提升。
参考文献：
[1] 王静.信息时代下高校英语互动教学模式探究[J].鸡西大学学报，2013（05）.
[2] 张影.文化育人：从大学文化的视角推进高校思想政治教育的创新与发展[J].黑龙江科技信息，2017（05）.
（作者单位：天津商业大学外国语学院）