论文部分内容阅读
数学是一门逻辑性很强的学科。让学生真正理解、体会数学的奥妙与乐趣，就需要提高数学课堂效率。通过阐述如何创设情境，激发自主探索的欲望，张扬学生个性，为学生提供自主探索的空间。
践行自主学习--浅谈如何有效提高初中数学课堂效率
【摘 要】
：
数学是一门逻辑性很强的学科。让学生真正理解、体会数学的奥妙与乐趣，就需要提高数学课堂效率。通过阐述如何创设情境，激发自主探索的欲望，张扬学生个性，为学生提供自主探索的空
【机 构】
：
重庆市云阳县清水土家族九年制学校
【出 处】
：
新课程学习(上)
【发表日期】
：
2013年3期
其他文献
数学教学应该是学生充满好奇，大胆猜测，主动思考，积极探究，不断发现或感悟的生命演绎过程。本节课，我基于这一理念和新课标的有关要求，尽量突出学生的主体地位，让学生经历平行四边形
教育教学质量是学校的立身之本。抓课堂教学的高效是教育教学质量提高的根本。高效课堂是实现教学质量的主要途径。高效课堂也是每个学校都追求要达到的目标。如何抓好教育教
阳春三月的一个中午，暖意浓浓。 我虚掩上办公室的门，坐在桌前翻阅班级期刊。这些期刊是我们班孩子自己创作的，虽然有些粗糙，但孩子格外珍惜。每个月初，我都会把二十页崭新的纸张送到孩子面前，他们总是欢呼雀跃地接过，把自己的美术作品、文学创作、数学金点子、校园新闻等用心地进行编辑。为此，班委会还成立了一个编辑部，负责整理同学们的得意之作。 “吱扭”一声，门突然开了。是陈×，这孩子有时可真让人好气又好笑
随着课程教育改革步伐的不断推进，案例教学法不断在课堂教学中得到应用。主要围绕案例教学法在计算机基础实训课程中的具体应用进行相关论述。
摘 要：讲述幼儿珠心算的发展过程及关于幼儿珠心算教学的一些经验总结。 关键词：幼儿教育；珠心算；教学特色 我园珠心算教学从1995年正式开班以来经历了“尝试—特色—重点—普及”四个过程。 一、初期——尝试 1995年我园从大班开始实施珠心算教学，当时只有一名教师，一个班，第一学期是学习直加直减、满五加、破五减，第二学期学习进位加、进位减及全课程复习。通过两年的尝试，总结了一些经验，取得了一
在新课程标准中有句话，算法的学习要从简单问题出发，设计解决问题的算法，并能初步使用一种程序设计语言编制程序实现算法解决问题。该课标是要将教材中枯燥的算法理论与应用，还原
随着社会的发展和时代的变迁，利用各种方式为儿童做成长记录成为非常普遍的行为。许多教师对于如何将成长记录整理成档案，以及儿童的成长档案对儿童的影响与教育意义都没有全面
小学语文习作是一种综合写作能力和写作水平的体现，也是学习小学语文重要的因素。可是，学生“不愿写、不会写”，老师“不愿教、害怕教”，也被视为小学语文的难题。为能够让小学生
美国学者卡尔·格肯斯说：“音乐为每个孩子，每个孩子为音乐。”音乐是儿童想象力和创造力发展的源泉，在优美的音乐声中幼儿的情绪兴奋，创造力处于最佳。