活动室里，我正带孩子们做游戏，突然传来消防演习的警报声，孩子们惊恐地望着我。“有危险，快过来！”我一边喊着遇到危险时的集合口号，一边迅速地组织孩子“逃生”。
　　这是小班孩子第一次参加消防演习。我有序地给每个孩子发毛巾，孩子们用毛巾捂着嘴，猫着身体快速地撤离。走廊里、楼梯上到处是教师带领孩子“逃离”的身影，大家表情严肃，脚步匆匆，但秩序井然。
　　突然，前面一个小小的身影停了下来，是我们班的顺顺，只见他快速地脱下裤子，拿下捂嘴的毛巾捂住“小鸡鸡”。顿时，下楼梯的队伍拥挤了起来。我顾不了那么多，迅速抱起顺顺，带领孩子们来到了“安全地带”。这时我才发现顺顺捂嘴的毛巾“尿淋淋”的。班上的其他孩子也注意到了顺顺，其中有几个大笑着喊了起来：“顺顺吓得尿裤子了！”……听到同伴的嘲笑声，顺顺顿时眼圈红了，但又不知如何向大家解释。
　　我知道顺顺平日聪明、勇敢，一般情况下不会尿裤子，顺顺用尿淋湿毛巾，肯定有他的原因。于是，我对孩子们说：“你们猜错了，顺顺尿湿毛巾说明他是一个很有智慧的孩子。”孩子們半信半疑地望着我。我望向顺顺：“顺顺，你说给大家听听！”顺顺说道：“妈妈说，发生火灾时，如果吸入烟雾对身体有害，还会中毒。所以要用湿毛巾捂住嘴巴隔离烟雾，如果没有水淋湿毛巾，也可以用尿液淋湿毛巾。”
　　顺顺表达得十分清晰，孩子们也都听明白了。“顺顺是这次消防演习中表现最棒的小朋友，我们为他的聪明机智鼓鼓掌！”我趁机说道，“老师更要向顺顺学习，在这次演习中，很多细节问题老师没有考虑周到，材料的准备也不到位。如果这是遇到了真正的火灾就很危险了。”
　　确实，顺顺的行为让人深思。最近几年，“消防演习”“地震逃生演习”等防灾演习在幼儿园开展得轰轰烈烈，但有些演习可能只是停留在形式上。如，这次的消防演习，教师潜意识中只是把它当作一次“逃离”的演习，没有把正确的火灾自救与逃生知识渗透其中，一旦真正遇到火灾，孩子们还是不知道如何自救和逃生。我想，在以后的各种防灾演习中，如何创设真实的环境，将正确的自救知识和逃生策略渗透其中，是值得我们研究的课题。