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【摘要】职业学校英语教学中出现了一部分的英语学习困难者，他们对英语学习不感兴趣、没有良好的学习习惯、学习方法不恰当等，这也一直是困扰英语教师的问题之一。本文分析了造成这一现状的原因，并结合笔者的教学实践从多方面探讨，如何优化课堂结构，激发学生学习英语的兴趣，来提高课堂效率。
【关键词】中职学生 英语 课堂效率
作为培养社会技能型人才的职业学校，英语课的开设要服务于社会，为中职生走向工作岗位有良好的交流基础。英语课程是中等职业学校学生必修的主要文化基础课之一。对于学生提高思想、文化素质、掌握一定的职业技能，以及今后的继续学习、工作和发展具有重要作用。众所周知，职业学校学生文化课基础薄弱，英语学习也不例外，而造成这一现象的重要原因之一，就是学生缺乏学习兴趣。因此，在职业学校英语教学过程中，教师要重视激发和培养学生的学习兴趣，如何提高课堂效率是值得探究的问题。
一、职业学校英语教学现状与存在的问题
1.教师教学观念陈旧，教学方法滞后。职业学校在培养目标、学生来源及毕业以后的去向等方面与普通中学都有很大的不同。职业学校开设英语课的目的更重要的是为了就业的需要。要根据社会需要培养具有较强的英语沟通能力和具有相关专业英语知识的职业人才，所以改变以往陈旧的教学观念刻不容缓。很多教师并没有意识到职业学校的学生与普通中学的学生的差别，仍以老一套的教学方法来教职业学校的学生。存在严重的满堂灌现象，其结果是教学效果不佳。由于长期以来教师中心所形成的惯性，教师注重的是学科教学，而忽视了学生的主体地位，忽视了教育首先要考虑人的发展这个重要目标。
2.教材陈旧，不适应教学要求。多教材模块与课时减少的矛盾日益凸显，计划的教学内容无法预期完成。同时真正适合于职业学校学生的教材，对于一个职业学校的学生来说尤为重要。但长期以来，人们在思想上对职业教育教学的性质、目标、要求看法不一，导致各职业学校使用的教材存在很多问题，职业学校的英语教材应充分考虑到学生学习基础、专业特点、学习特点，并能在此基础上运用由浅入深，由易到难的教学规律，有利于加强对英语实用能力，自学能力的培养的一套教材体系。这样学生学习兴趣就会更浓，学生学习效果也会更好。
二、中职学校英语教学问题的形成原因
目前中职学校教学的普遍现状是：教师在台上“表演”得起劲，台下听众却心不在焉。这是一种极不和谐的教学关系。如何让中职学校的学生爱上课，再次拷问着我们教育者。究其原因主要有：
首先， 职业学校生源差，底子薄，成绩差这是客观事实。许多学生连最基本的英语知识都不懂，甚至有的学生连26个英文字母都写不出来，念不清，写不全，基本的学习习惯没有，更别说开口说了。使学生深深陷入“不懂不学、不学不会、不会更厌学”的恶性循环之中。其次，由于早在中学时便因成绩不佳饱受冷落或批评，这些学生早将师生关系等同于猫鼠一般的敌对关系。因为对英语学科的不重视，也出现了教师与学生之间的师生关系矛盾紧张，课堂教学很难按教学计划大纲完成，常常会出现课堂教学实施活动无法正常开展，出现冷场等。因此英语教师的精神压力也很大，一方面要按教学计划如期完成教学内容，另一方面学生课堂上的不积极、不配合、兴趣不高，英语学习的抵触情绪严重等，使教师没有成就感，影响工作的积极性。最后，职中的学生存在着自卑和自暴自弃的心理。这种心理可能是来自于自己觉得能力低下，也可能是初中老师对他们不够重视甚至鄙视形成的，或者是家庭因素造成的。
三、如何提高课堂学习效率
1.激发中职学生学习兴趣。运用现代信息化教学手段，教师应该积极应用现代多媒体等设备教学和多种教学形式来激发学生学习兴趣。现在的多媒体教学手段以具体的图像、声音、动画的方式使原本枯燥的知识变得生动有趣，学生会很容易进入状态，在教师创设的环境中充分用英语表达自己的观点。调动了学生学习的兴趣的动机。
2.传统的英语课堂教学，停留在对教材的传授、分析上，而对课堂教学内容的丰富性还没有引起很多的思考。我以为教学内容的丰富，不但有利于激发学生的学习兴趣，还有利于提高学生的英语水平。在教学中，教师应当紧扣教材，70%左右要遵照教材，30%左右选择其它教材作灵活调整。主次分明，要优选。通过丰富和贴切实际生活的话题，扩大学生的知识面，激发兴趣并做好德育教育。
3.采用灵活多样的教学方法；创造和谐有效的英语环境。和谐的英语教育教学环境有利于学生对知识的感受和体验，有利于让学生内心畅快、轻松地掌握语言，是新课程标准提出的一项要求。（1）随着现代信息技术的深入发展和英语教材体系的不断改革，需要职业学校的教师合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源，实现现代信息技术与英语教学的整合。（2）优化课堂结构，丰富教学方法，熟练应用现代化教学媒体，来吸引活泼好动、自控能力和学习习惯较差的学生。教师可采用单词接龙，游戏，歌谣、笑话、故事、竞赛、小诗、绕口令、猜谜、脑筋急转弯等等各种方式进行调剂，感受到学习英语的乐趣。（3）学校应尽量为学生创造一些语言氛围。开展形式多样的英语活动。如举办各种英语竞赛、英语角、英语晚会等，也可以开设英语广播站、出英语板报、张贴英语名人名言。
总之，英语学习兴趣为先。我们也将总结长期以来在职业学校英语教学中取得的经验和方法，并和新形势下的职教特色相结合，研究和探讨职业学校英语和谐教学. 通过日常的教学，优化学生的英语学习方法，发挥自己的各方面的潜能，以增强英语课堂教学效果，提高学生的英语水平。
参考文献：
[1]郑兴华.关于中职学校青年教师培养的几点思考[J].教育教学论坛，2012（34）：111.
【关键词】中职学生 英语 课堂效率
作为培养社会技能型人才的职业学校，英语课的开设要服务于社会，为中职生走向工作岗位有良好的交流基础。英语课程是中等职业学校学生必修的主要文化基础课之一。对于学生提高思想、文化素质、掌握一定的职业技能，以及今后的继续学习、工作和发展具有重要作用。众所周知，职业学校学生文化课基础薄弱，英语学习也不例外，而造成这一现象的重要原因之一，就是学生缺乏学习兴趣。因此，在职业学校英语教学过程中，教师要重视激发和培养学生的学习兴趣，如何提高课堂效率是值得探究的问题。
一、职业学校英语教学现状与存在的问题
1.教师教学观念陈旧，教学方法滞后。职业学校在培养目标、学生来源及毕业以后的去向等方面与普通中学都有很大的不同。职业学校开设英语课的目的更重要的是为了就业的需要。要根据社会需要培养具有较强的英语沟通能力和具有相关专业英语知识的职业人才，所以改变以往陈旧的教学观念刻不容缓。很多教师并没有意识到职业学校的学生与普通中学的学生的差别，仍以老一套的教学方法来教职业学校的学生。存在严重的满堂灌现象，其结果是教学效果不佳。由于长期以来教师中心所形成的惯性，教师注重的是学科教学，而忽视了学生的主体地位，忽视了教育首先要考虑人的发展这个重要目标。
2.教材陈旧，不适应教学要求。多教材模块与课时减少的矛盾日益凸显，计划的教学内容无法预期完成。同时真正适合于职业学校学生的教材，对于一个职业学校的学生来说尤为重要。但长期以来，人们在思想上对职业教育教学的性质、目标、要求看法不一，导致各职业学校使用的教材存在很多问题，职业学校的英语教材应充分考虑到学生学习基础、专业特点、学习特点，并能在此基础上运用由浅入深，由易到难的教学规律，有利于加强对英语实用能力，自学能力的培养的一套教材体系。这样学生学习兴趣就会更浓，学生学习效果也会更好。
二、中职学校英语教学问题的形成原因
目前中职学校教学的普遍现状是：教师在台上“表演”得起劲，台下听众却心不在焉。这是一种极不和谐的教学关系。如何让中职学校的学生爱上课，再次拷问着我们教育者。究其原因主要有：
首先， 职业学校生源差，底子薄，成绩差这是客观事实。许多学生连最基本的英语知识都不懂，甚至有的学生连26个英文字母都写不出来，念不清，写不全，基本的学习习惯没有，更别说开口说了。使学生深深陷入“不懂不学、不学不会、不会更厌学”的恶性循环之中。其次，由于早在中学时便因成绩不佳饱受冷落或批评，这些学生早将师生关系等同于猫鼠一般的敌对关系。因为对英语学科的不重视，也出现了教师与学生之间的师生关系矛盾紧张，课堂教学很难按教学计划大纲完成，常常会出现课堂教学实施活动无法正常开展，出现冷场等。因此英语教师的精神压力也很大，一方面要按教学计划如期完成教学内容，另一方面学生课堂上的不积极、不配合、兴趣不高，英语学习的抵触情绪严重等，使教师没有成就感，影响工作的积极性。最后，职中的学生存在着自卑和自暴自弃的心理。这种心理可能是来自于自己觉得能力低下，也可能是初中老师对他们不够重视甚至鄙视形成的，或者是家庭因素造成的。
三、如何提高课堂学习效率
1.激发中职学生学习兴趣。运用现代信息化教学手段，教师应该积极应用现代多媒体等设备教学和多种教学形式来激发学生学习兴趣。现在的多媒体教学手段以具体的图像、声音、动画的方式使原本枯燥的知识变得生动有趣，学生会很容易进入状态，在教师创设的环境中充分用英语表达自己的观点。调动了学生学习的兴趣的动机。
2.传统的英语课堂教学，停留在对教材的传授、分析上，而对课堂教学内容的丰富性还没有引起很多的思考。我以为教学内容的丰富，不但有利于激发学生的学习兴趣，还有利于提高学生的英语水平。在教学中，教师应当紧扣教材，70%左右要遵照教材，30%左右选择其它教材作灵活调整。主次分明，要优选。通过丰富和贴切实际生活的话题，扩大学生的知识面，激发兴趣并做好德育教育。
3.采用灵活多样的教学方法；创造和谐有效的英语环境。和谐的英语教育教学环境有利于学生对知识的感受和体验，有利于让学生内心畅快、轻松地掌握语言，是新课程标准提出的一项要求。（1）随着现代信息技术的深入发展和英语教材体系的不断改革，需要职业学校的教师合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源，实现现代信息技术与英语教学的整合。（2）优化课堂结构，丰富教学方法，熟练应用现代化教学媒体，来吸引活泼好动、自控能力和学习习惯较差的学生。教师可采用单词接龙，游戏，歌谣、笑话、故事、竞赛、小诗、绕口令、猜谜、脑筋急转弯等等各种方式进行调剂，感受到学习英语的乐趣。（3）学校应尽量为学生创造一些语言氛围。开展形式多样的英语活动。如举办各种英语竞赛、英语角、英语晚会等，也可以开设英语广播站、出英语板报、张贴英语名人名言。
总之，英语学习兴趣为先。我们也将总结长期以来在职业学校英语教学中取得的经验和方法，并和新形势下的职教特色相结合，研究和探讨职业学校英语和谐教学. 通过日常的教学，优化学生的英语学习方法，发挥自己的各方面的潜能，以增强英语课堂教学效果，提高学生的英语水平。
参考文献：
[1]郑兴华.关于中职学校青年教师培养的几点思考[J].教育教学论坛，2012（34）：111.