【摘 要】
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进入21世纪以来,中国的教师教育整体呈现出由过去的均衡化、全面化向优质化、个性化发展的态势.音乐教师素养也由过去的专业素养跨越到“专业+”的2.0时代.尤其从十九大以来,
【机 构】
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辽宁师范大学音乐学院 辽宁 大连 116000
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进入21世纪以来,中国的教师教育整体呈现出由过去的均衡化、全面化向优质化、个性化发展的态势.音乐教师素养也由过去的专业素养跨越到“专业+”的2.0时代.尤其从十九大以来,为保障我国基础教育的教育质量、高等教育的培养规格,出台了一系列保障教师素养以及推动由“合格教师”成为“卓越教师”的制度法规.在音乐教育领域,卓越音乐教师的素养内涵构建以及培养体系、机制研究在很多院校进行了大量的实践探索,成果斐然.本研究以梳理国家相关政策法规入手,尝试建立符合新时代发展规律的卓越音乐教师的内涵体系,进一步对卓越音乐教师协同培养方法、培养共同体的搭建进行对策探究,以期尽快推动我国卓越音乐教师培养的进程与质量,尽快实现我国教育现代化的总体目标.
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