【摘 要】 许多教师在教学中往往越俎代疱，代替学生思考或代替作者言论，这种“包办”式的教学是不可取的。那么，教师在语文教学中的主导作用表现在那些方面呢？语文课堂教学必须是教师、学生双方合作完成的一项创造性的活动，学生应该成为课堂学习的主人，在教师的指导下自主学习，质疑讨论。
　　【关键词】 语文教学 教师 主导作用
　　语文教师应引导学生开拓阅读视野。语文的含义是丰富的，我们不仅要在课堂学习语文，还要在生活中学习，因为教材的知识是有限的，课堂教学也是有限的。然而，知识却是无限的。这就要求语文教师要有较为宽广的知识面，开拓阅读视野，给学生创造良好的课外阅读环境，让学生从课堂学习走向课外学习，只有这样才能做学生的良师益友，才能真正成为指导学生学习的领路人。
　　怎样才能开拓学生的阅读视野呢？一、培养阅读兴趣，教师可以推荐一些中外名著，还有一些如“读者”“散文”之类的杂志等。二、培养良好的阅读习惯。如每天定时阅读，做好读书笔记。所谓“一千个读者有一千个哈姆雷特”。是指不同的人有不同的理解。“横看成岭侧成峰”，是指不同的角度也会有不同的看法，开拓阅读视野，就是培养学生分析问题和理解问题的能力。
　　在教学中，语文教师应做艺术的天使。语文是什么？语文是文化的语文，是科学的语文，是朦胧的美，空中楼阁般的梦幻，是意蕴悠远的诗韵，是美神维纳斯断臂的浮想联翩……申子龙在语文阐释中这样说：“一部现代语言学史是汉语的人文精神与汉语的科学主义矛盾、困扰下的历史”。这种争论就告诉了我们语文学习的任务。作为语文教师不能只懂一些汉语知识或修辞等语文理论知识，而要不断加强修养，培养良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。
　　教师要做好艺术感染的天使，要在这几方面加强修养。首先是情感上要丰富而真诚，“感人心者莫先乎情”。可以说语文教学是情感教学主要体现在学生与作者，学生与教师，教师与作者及学生与学生的情感交流上，通过交流来感受对方情感上的美，以使学生受到熏陶，从而内化为自己的思想情感。其次在言行上要有风度。言，是指教师的语言要有感染力，这主要包括语言的运用和表达上要有艺术性。行，就是用自己的行动来教育学生，做学生的表率。再则，教学内容只要涉及古今中外，也可以择机“无所不讲”，这样，才能引导学生发现教材和生活中的美，才能引导其感受，创造这些美。
　　教师要将语文课堂变成创新的课堂。在教学中教师要鼓励学生质疑问难，培养他们敢于标新立异、别出心裁，敢于逾越常规，敢言别人所未言，敢做别人所未做，宁愿冒犯错误的风险，也不要把自己束缚在一个狭小框框内的创造品格。教学时，我们可以教给学生一些创造的技法，如：比较、模仿、设想、观察等。在学习《安塞腰鼓》这课时，我让学生先“观”后“悟”，即先放碟片给学生看，使课文中描写的形象和画面在学生头脑中逐渐清晰、具体、鲜活，使之有身临其境的感觉，然而让学生分别模仿几个动作，让学生来感受安塞腰鼓那豪迈粗旷的动作，刚劲奔放的舞姿，同学们跃跃欲试，畅所欲言，各抒己见，最后达到共识。许多的教学事实亦证明，趣味性的教学，极大地丰富了学生的创造力和想象力。
　　（作者单位：河北遵化市崔家庄乡东双城联小）