【摘 要】
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少先队活动课程基于少先队的组织属性,通过特有的组织形式、集体生活和活动方式对少年儿童进行思想引导。少先队活动课程以经验课程主义理论为理论基础,活动经验是课程内容的重要来源,实践活动是知识学习的有效途径,集体活动是协作学习的外在环境。少先队活动课程可以分为四种基本类型并呈现出丰富性、回归性、关联性和严密性。新时代少先队活动课程建设应规范学科知识型课程,提升课程的知识化和数字化水平;丰富校外活动课程,为课程开展提供充足的课程资源和安全环境保障;创新课程教学形式,建设具有跨学科特点的课程;培育课程实践共同体,构
【机 构】
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中国青少年研究中心共青团工作研究所
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少先队活动课程基于少先队的组织属性,通过特有的组织形式、集体生活和活动方式对少年儿童进行思想引导。少先队活动课程以经验课程主义理论为理论基础,活动经验是课程内容的重要来源,实践活动是知识学习的有效途径,集体活动是协作学习的外在环境。少先队活动课程可以分为四种基本类型并呈现出丰富性、回归性、关联性和严密性。新时代少先队活动课程建设应规范学科知识型课程,提升课程的知识化和数字化水平;丰富校外活动课程,为课程开展提供充足的课程资源和安全环境保障;创新课程教学形式,建设具有跨学科特点的课程;培育课程实践共同体,构
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本文对中国民航、国际民航组织、美国联邦航空管理局以及欧洲代表性国家关于民用航空仪表着陆系统航向信标的场地保护技术进行了系统梳理、研究和总结。结合国内某机场仪表着陆系统航向信标工程建设实际,对机场建设过程中机场重要建筑物的标准符合性进行了研究,对仪表着陆系统航向信标飞行校验中存在的问题进行了理论验证,明确了造成ⅢB类运行飞行校验航道结构超限的原因,并以此进一步分析了中国民航现行国家及行业标准关于航向信标场地保护准则存在的不足,给出了仪表着陆系统航向信标场地保护准则的改进建议。
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