[摘要]当前幼儿教育的理论与实践都存在着过度依赖心理学而相对忽视社会学、文化学等倾向。这种倾向在强调幼儿教育科学化的同时，忽略了幼儿作为特定时期特定地域的群体的文化存在——作为群体的幼儿，受种种宏观和微观环境的影响，表现出具有一定稳定性和普遍性的行为与价值观念。因此，对幼儿的生存状况进行文化学的研究，可以从更广泛和更具有批判性的角度，帮助我们省思教育和幼儿之间的关系。 全文查看链接 的、没有严格的成就标准、气氛比较活跃、观众参与自由而积极的情况下，当事者常常会由于自我意识到某些动作可笑，而变本加厉，故意夸张和强化这些动作，从而一方面摆脱了严肃性而获得戏剧性，另一方面也获得了人民性——他不再是一个被动的个体，而成为全体发笑的观众中的一员。 全文查看链接 里的主流文化，同社会主流文化中爱祖国、爱人民、爱家乡、爱单位等意识，同祖国是母亲、单位是我家等神话并无二致。这些话语诉诸人的情感的崇高与天性的真诚，是对个体情感上的规范。而幼儿个体和群体对于这些规范的服从与内化，便形成大众的主流文化。 全文查看链接