孩子成长中的每一天，都有一些第一次遇到的事情，它们是一些平凡又特殊的事情，就像到处都有树木和花朵，但是你细看的时候，每一片叶子每一朵花却都有着不同。
　　没有夏树以前，我是一个喜欢读书写作的人，我的工作是编儿童书，也需要阅读和写作。这样的工作和喜好，也适合独立和专心。但是一个小孩子的生活却要求我去做很多简单、琐碎和耐心的事情。而小孩子也和大人不一样，他们还不知道规则，只有基本的本能，所以他们的行为都是任性的，需要身边的大人来引导和解释。
　　早晨起来，夏树想出去玩。我告诉他，今天下雨，不能出去，小鸟都没有出来呢。他就会问：“小鸟为什么不出来呢?”
　　他这样问，我就得给他解释：下雨会淋湿小鸟的翅膀，淋湿了就飞不动啦。我这样解释了，他还会往下问。他会问“那小鸟在家里干什么”或者一些你想不到的问题。我要再给他一些解释，并且必须耐心，还要尽量地使用他能够听懂的语言，从他能够理解的角度。
　　小孩子有问不完的问题，因为他要通过问问题来了解事物，增长知识，填补他的无知。如果在他问问题的时候，你正好在煎着鸡蛋、上着厕所，或者换着衣服要出门去，不能耐心地进行解答，那他的心里就会留下一个疑惑和期待，他甚至会发现你要出门了，非要跟着你去。这时候，你还得跟他解释他为什么不能去，让他留在家里。
　　夏树还会对为什么每天放学以后，要先写作业而不能在外面玩一会儿不理解；对为什么非要学英语不理解；对他为什么经常不能做自己想做的事情不理解；对老师经常批评学生，学生却不能批评老师不理解。这些问题不是一两句话就能说清楚的，我都要给他解释半天。我忙着工作或者家务的时候，就会不耐心起来，而他对我的解释也会半信半疑，很不满足。
　　每一天都有一个接一个的问题，几乎生活里的每一件事情都是一个问题。还有一些我解释了，夏树也理解了，但他却不愿意去做的事情、做不好的事情。但是对那些我耐心地解释了、他理解了的事情，就会做得好一些。
　　到他七八岁，有了一些理智以后，他的理解能力和控制自己的能力就好一些了。
　　在学习上也是这样，夏树永远有着无穷无尽的疑问，他会问“为什么有些问题老师也不知道”，为什么他写的字跟书上印刷的不一样。而学钢琴指法的时候，他理解了手为什么要自然地弯垂着以后，马上就做好了。学一些词义的时候，他理解了，于是马上就记住了。他的英语一直比其他的课目差，就是因为他不理解一个个单词为什么要这样组合，他不愿意硬去背记一些他不理解的东西。
　　夏树是一个对事物要求理解的孩子。不理解的事物，他就会疑惑和抗拒，或者不感兴趣。这也是夏树性格的一个特点。这种性格使他很少盲目地顺从别人，但也使他不去揣摸别人的心理，说一些应酬的、乖巧的话。我带他去应酬一些事情的时候，他只会礼节性地笑笑，然后只听着别人说话。
　　一个人的性格是不容易从根本上改变的，它能够在一方面有利于你，一方面又很可能约束着你、妨碍着你。
　　但是对于生活中的事情，理解了肯定就能够做得更好一些。
　　在一些具体的事情上，比如为什么要打针吃药，为什么要学琴、为什么要学英语、为什么不能随便拿别人的东西，孩子理解了，他就会知道怎么做了。在学习上，孩子理解了课本上的内容，理解了老师的讲解以后，他就能够更轻松地完成作业。在一些抽象的问题上，像“为什么父母很辛苦”、“学习是为自己而不是为别人”等等，孩子理解了，他就会有良好的心态，并且尽到自己的责任。
　　有一些父母是不习惯给孩子讲道理的，他们只要求孩子去做，像下命令一样。这样成长起来的孩子可能是很顺从的，但也可能是经常对抗父母的，因为他们在一些事情上，不知道为什么要去做，也不知道不去做会带来什么损失。
　　我有一次走在两个中学生的身后，听到一个在对另一个说：
　　“星期天在家里，让我妈烦死了。她光跟我说对门的那个孩子学习好，楼上的谁考上什么大学了。她也不想想我怎么能跟人家比。”
　　“我妈也是，我一看电视她就催我去学习，也不想想我在学校一天到晚地学，回家不就休息一天嘛!”另一个也埋怨着。
　　两个女孩一路上都在倾诉着她们对父母的不满。父母没有让她们理解他们的期望和催促，她们也没有站在父母的位置上去理解他们。
　　学校里有一些老师，讲课不断地重复一些公式、定理、答案，而不注意推导和讲解它们形成的过程，课后学生便只会套公式。题目稍有变化，他们就做不出来。有一些老师也缺乏耐心，他们会批评那些学习不好的学生，却很少询问他们学习不好的原因，也很少数给他们一些学习的方法。
　　世上凡事都蕴含着情理，应该尽量让孩子去理解它们。只要他们理解了，肯定就会比不理解要做得更好一些。
　　所以，那些对事物理解了的孩子，经常处于的状态是：我会了，我明白了，我感受到了，我掌握了，我知道了，我马上去做。
　　而那些对事物还不理解的孩子，经常处于的状态却是：我不会，我不明白，我没有感受到，我没有掌握，我不知道怎么去做，我很苦恼。
　　
　　编辑　沈万臻