在新课程背景下,最主要的任务是改进课堂教学,使课堂教学能够以学生为主,体现以人为本的教育理念。本文就从处理好深与浅、多与少、活与死、严与宽这三方面关系来讨论如何在新课
毛泽东同志在《论联合政府》一文中讲的一段话,是很有教益的。他说:“我们共产党人区别于其他任何政党的又一个显著的标志,就是和最广大的人民群众取得最密切的联系。全心全
在我过西北地区,经过多年的实验,地膜马铃薯玉米蔬菜套种,不但合理利用了田地,肥料互补,保护土地,主要是增产效益明显,值得推广。
新课程理念下的数学探究性教学意义非同重要,探究实践中教师要以学生的双基作为根本,要注意过程的把握,要因地制宜,适时适度,要与其他教学方式有机整合,要正确面对在数学探究性教学
教学活动是教师的教与学生的学双边活动的过程,是教学的核心。在新教改的背景下,教师应该更注重学生自主的学习过程,仅要学生学会如何学,还要学生会创造,才能提高数学课堂的教学效
一、课例背景rn2017年南通市举办了“领航杯”初中信息化教学能手比赛.大赛旨在将信息化手段融入先进的教学理念,充分以学生为主体,关注学生个体差异,合理选用信息技术、数字
有效的课堂提问不仅可以激发学生的学习兴趣,更能培养学生的思维能力,本文旨在探讨初中数学课堂提问艺术的优化技巧,激发学生积极思维,创造信息输入与输出之间的纽带,使教师和学生
比较教学虽然很早就走进了语文课堂,但似乎没有一种教材像苏教版高中课文那样特别适合于广泛运用它。苏教版高中教材“以人文话题为统领,从‘人与自我’‘人与社会’‘人与自然
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