校长是学校各项工作的组织者和管理者。校长在学校教育教学工作中所起的作用是不容忽视的，校长是凝聚师生力量，为师生成长和学校发展谋划未来、创造条件、提供优质服务的人。换言之，优质的学校资源、良好的办学条件、较高的学校品位孕育了好校长，也成就了校长的一番事业。那么，如何在学校这块净土中作出更大地成绩，这是每位校长所要探讨的问题。
　　2013年7月中旬，笔者有幸参加了广东省惠州市博罗县中小学校长暑期专题研修班的学习。研修学习中，听取了各位专家的主题报告，并和县其他中小学校长进行了热烈的小组交流研讨和思想碰撞。这些都给笔者带来了强烈的思想冲击和视觉冲击，让笔者获益良多，下面笔者谈谈几点学习体会与思考。
　　明确校长在教学改革中的角色定位
　　校长更应重新审视自己的角色与定位，因为校长既是课堂教学改革的组织者、推进者、激励者、服务者，更重要的是要成为教学改革的一名学习者。
　　培训中专家教授的精辟讲解和论述，让笔者进一步认识到作为校长在学校课堂教学改革中的角色定位、影响和引领。校长必须要自觉领悟新课程理念，掌握新课程标准，全面而深刻地认识新课程改革的背景、目的、意义，认识新课程改革的目标、内容、方法及要求，更重要的是在认识的基础上，逐步树立现代课程观、现代教学观、现代教师观、现代学生观和现代评价观。在教学改革中必须与教师一起去发现、分析、解决问题。作为校长要参与全校的教改工作，到師生中去，到课堂中去，坚持上课、听课、评课，掌握教改的主动权，做推动课堂教学改革的忠实实践者。然后以此去引领教师，去影响教师，带领教师加强学习，把握课堂教学改革制高点，推进、引领全校的课堂教学改革。
　　制定科学的发展规划和实施方案
　　有明确的目标，才有前进的方向;有科学合理的发展规划和实施方案，才有奋斗的途径。因此，学校领导要根据学校自身实际情况，与教风、校风的打造转变相结合，制定科学合理的发展规划和实施方案。广东省惠州市博罗县特殊教育学校是一所新创办的特殊教育学校，既有普通学校的“以教育教学为主”的一般性，又有着自己的特性：以残疾学生的自立自强为目标。因此，高效课堂教学在学校主要体现为以下几点。
　　一是严抓常规教学工作，抓好备课、上课、作业、检测、反思、听课、评课等环节。要求各科组教师集体备课，针对学生特点，精心备好每一节课，教师之间相互传阅，交流讨论，进行修改整理，再形成新的教案。全体科任教师每个月写一篇教学心得体会，总结一个月的教育教学经验，班主任每周写一篇教学心得体会，总结每周班级情况，并根据班级存在的问题，提出下周的教育方式和解决方法。学校还通过开展研讨活动，每周安排听评课活动，积极倡导教师跨学科听课，联系教学实际反思自己的教学行为，梳理新的教学思路。二是突出特色教学工作，在培养特殊学生生活自理能力和文明礼仪的基础上，大力发展特殊学生手工编织、舞蹈、客房服务等艺术特色才能。
　　落实“以人为本”的学校管理理念
　　在学校管理过程中，人是最活跃、最积极、起决定作用的因素。只有充分理解人、尊重人，建立有效的激励机制，调动人的主观能动性，开发人的潜在能力，以人的发展为本，并且将人的发展与学校的发展紧密捆绑在一起，学校的各项工作才能做得更好。学校根据青年教师居多的特点，积极打造教师学习和实践平台，订阅各类教育教学报刊杂志，提供切实有效的课堂教学改革校本培训。此外，学校精心实施“队伍聚心工程”，基本理念就是：善待老师，让教育教学成为一种过程幸福、结果满意的和谐文化;通过“关心温暖人”活动，逐步形成了节假日的老教师走访制度;教师取得成绩后的庆贺制度;调入或调出教师的迎送制度等。
　　能否让学生最大限度地自主发展，把特殊学生培养成为自立或者半自立的人，做社会上有用的人，作为校长要为学生自主发展积极创造条件。一是要创造理想的学习环境，不断加强校园文化建设，创建一个环境优美、健康向上、人文气息浓厚的校园。二是要创造民主平等、和谐健康的人际环境，努力建立起民主融洽的师生关系和团结友爱的同学关系，真正形成团结友爱、奋发向上、充满和谐的集体氛围。三是要创造积极向上的学习氛围。倡导新的学习方式，不断强化学生良好习惯的培养，给学生创设更多的自主学习、合作学习与探究学习的时间与空间。四是要改变评价体制。力求建立一套适合课堂教学改革的评价体系，正确评价学生的成长与发展，正确评价教师的教学水平与教学效果，不断推动学校课堂教学改革的深入实施。
　　总之，作为一名校长要以本次培训活动为契机，进一步强化措施，开拓创新，为办好学校，培训一流师资，培养有用学生，努力把博罗县的特殊教育事业提高到一个新的水平而努力奋斗！
　　（作者单位：广东省惠州市博罗县特殊教育学校）