2018年2月23日，教育部办公厅印发了《关于做好2018年普通中小学招生入学工作的通知》（以下简称《通知》），对做好2018年普通中小学招生入学工作做出了部署。《通知》指出，要全面落实义务教育免试就近入学和加强普通高中招生考试管理，要逐步压缩特长生招生规模，直至2020年前取消各类特长生招生。同时继续清理和规范中考加分项目，尚未全面取消体育、艺术等加分项目的地方，要从2018年初中起始年级开始执行。
　　作为招生考试制度的有益补充，特长生招生一直以来都是学生多元化成长、国家培养创新人才的重要途径，但也因此出现了不少问题。近年来，有关部门也在持续释放减少和规范特长生招生的信号。2014年教育部就曾明确指出，到2016年特长生招收比例要压缩到5%以内。国务院发布意见要求，大幅减少、严格控制考试加分项目，2015年起取消体育、艺术等特长生加分项目……可以说，此次教育部印发的《通知》是对此前相关要求的有序衔接和再次强化。
　　多维解读
　　让特长教育回归纯粹
　　特长生招生模式在多年的实施过程中，确实对学生的学科特长与创新潜质的培养起到了积极作用。但遗憾的是，在优质教育资源不平衡、不充分的情况下，特长生招生不可避免地出现了一些问题。一些地方特长生招生异化为灰色利益链条，扰乱了招生入学秩序，破坏了教育公平。
　　而当特长生招生被异化为“入校捷径”后，又加剧了社会的普遍焦虑。不少家庭不甘心望“校”兴叹，被裹挟到特长与才艺培养的洪流中来，最终导致培训机构赚得盆满钵满，家长和孩子苦不堪言。更为严重的是，那些出身寒门的孩子会因为没有财力接受特长教育，在接受教育的最初阶段便已然落了下风。长期以来，尽管国家下大力气为寒门学子创造机会，帮助他们有机会走进知名高校，但“出身越贫寒，所受教育越薄弱，成功的机会越小”的“下沉螺旋”依然存在，特长教育也是一个重要原因。当起点公平被破坏，机会公平也就会受到影响。
　　从这个角度来说，取消各类特长生招生，也是从起点上守卫教育公平，旨在让教育的环境更清朗，让教育的心态更平和。我们常说，教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，教育致力于让每个人都能成为更好的自己。期待在特长教育回归纯粹之后，教育起点的公平得以守卫，教育能真正变成一件快乐的事。
　　取消特长生招生不等于不要特长
　　从2014年起，“减招特长生”工作已持续了数年，这样一步步走下来，2020年前取消各类特长生招生几乎是“水到渠成”。其实，在小学、初中阶段，谈什么“人才多元化”还为时尚早，与其为了成为特长生多加几分而把大部分精力投入到一个方面，倒不如让各方面协同发展。在这个阶段，最好的做法就是让孩子就近入学、轻松减负，有更多的时间玩耍，从而拥有一个真正美好的童年。
　　当然，义务教育阶段取消特长生加分，不等于不去培养孩子的特长。反之，没有了加分这样的功利性目的，更有利于摒弃“伪特长”“被特长”，从而促进孩子依照自己的兴趣更自由地发展。小学和初中的孩子还没有定型，也许今年喜欢音乐，明年喜欢体育，后年又迷上了绘画，也只有在这样的逐步探索和体验中，他们才能渐渐地找准未来的方向。可如果家长是为了加分的目的而逼着孩子去上特长班，恐怕就不会允许孩子真正凭着自己的兴趣“三天打魚两天晒网”。
　　同时，现在的政策仅仅是取消了义务教育阶段的特长生招生和加分，有特长的孩子在将来的高考阶段，还是可以报名艺术、体育等不同类别的院校，可以参加高校的自主招生。所以，取消特长生招生，当然不等于不要特长，不等于一刀切地不允许人才多元化发展，而只是在需要均衡发展、好好玩耍的阶段为孩子减负，让他们更轻松、更自由地发展。