论文部分内容阅读
教改的一项重要内容，是对学生作业方面的改革。作为一名小学生家长，一开始我对教改所带来的改变完全无法适应。渐渐地我发现，为了适应这种改变，家长必须调整心态与管理孩子的方式，并最大程度地与孩子互动——
顺应民心，“教改”和“减负”的春风拂过校园。但对我这个小学生家长来说，最开始的感觉并非如沐春风。
从前，我的精力放在给孩子订正作业、帮他死记硬背上。教改后，作业的形式来了个巨大变化：死记硬背的东西少了，“生动活泼”的东西多了；大多数的作业具有综合性和挑战性，直接考验家长的综合素质。比如：去某博物馆参观，上交附有照片与解说的“观察心得”；栽种小番茄，撰写植物生长日记，参考法布尔《昆虫记》，引用名言名句说明仔细观察的意义……儿子动不动就把作业丢给我，还说：“老师说，不会就找家长帮忙！”“这些作业是亲子共做的，你做得快，当然让你做……”
与几个职场妈妈在一起交流，大家都叫苦连天。由于我们的孩子都在教改力度很大的学校上学，所以不得不为了应付新作业而“埋头苦干”——给孩子做小报、下载图片、搜作文资料、做演讲PPT、装饰红领巾小队的简报……
看到全职妈妈有足够的精力和时间应对作业，并将孩子送进各种兴趣班，我甚至有了内疚和自责，常有辞职回家陪读的冲动。有位妈妈在网上的吐槽赢得一阵欢呼，她说：“难道，未来教改的趋势是逼着职场妈妈辞职吗？难道，老师们不知道孩子的能力大小，故意用作业为难家长吗？”
我将困惑分享在博客里。网络妈妈群里有不少高手给我指点迷津：“你习惯于追求优秀，看到作业分数低就抓狂，其实想开点、看淡点，也就那么回事。为什么不放手，让孩子发挥潜能呢？”“问题不在学校，而在于你太能干了，把孩子的事儿抢过来做。”“一年级时，老师说我家女儿手脚协调性差，每晚要跳绳锻炼。我天天陪她跳，差点气得吐血……后来我彻底撒手，让她面对老师的批评与同学的嘲笑，你猜咋的？女儿勤学苦练，半个学期就追上了。”……
过来人的经验让我不禁思索：既然“教改”的目的是给家长和孩子减负，为何我的负担反而越来越重？或许，问题真的出在我自身的思维模式和教子习惯上。
恰好那阵子好莱坞动画片《疯狂原始人》在各大影院上映，我带着儿子前去观看。
没想到，一部动画片看得我泪崩了，我感觉自己就像影片中的老爸Grug。他带领家人在山洞里过着保守怯懦的生活。当世界末日突然降临，山洞被毁，一家人被迫离开家园，面对一个崭新绚丽又充满危险的新世界时，这位保守的家长感到心力交瘁、自责内疚。好在，他遇到了一位拥有超凡创造力的游牧部落族人GUY。在挣扎之后他向GUY虚心求教，最终学会“使用大脑和工具”，带着家人到达光明幸福的世界。
这部电影给了我启发：要想摆脱原始人一般“苦干、蛮干、白干”的状态，就要与时俱进，设立界限，激发出孩子的潜能！
我从以下几个方面开始调整。
首先，明晰责任，让儿子摆脱依赖思想。我们一家人坐下协商，定好“家长帮助”的界限：比如接送他去博物馆；为他购买材料；做一些有危险性的工作如锯木条等；如果作业的综合性特别强，我们会给他一些思路，让他自己具体操作；如果作业实在完不成，就鼓励他实话实说，比如写栽种观察日记时植物死了，我们不会去花卉市场再买一盆来弄虚作假，而是分析死亡原因，总结经验教训……
让我欣慰的是，以上做法很快得到了老师的鼓励。老师表示，探索性的作业可以“交白卷”，可以“半途而废”，但必须实事求是。
其次，授人以渔，教儿子使用工具。我列了计划，逐步教儿子实用的技能，比如：制作PPT、使用打洞机、用线绳装帧等。我给儿子买了拍立得相机，教他捕捉镜头。我陪儿子上网，教他使用“百科、贴吧”等工具，学会保存图片并自己打印。当然，作业真是五花八门，竟有一个作业是“用红包封做灯笼”。我只帮儿子用刀片削好竹篾，然后教他如何扎起来。陪他做好灯笼的骨架后，我就离开了。儿子竟然完成了其余的工作，虽然灯笼糊得不好看，但总算过关了。
再次，给儿子喝“心灵鸡汤”，给自己一点“阿Q精神”。儿子常以羡慕的口吻说，这次出游活动是某某家长赞助的！“你为什么不参加家委会？为什么不做校门口维持交通的志愿者？”
碰到儿子的以上问题，我不再像过去那样采取“负面消极、自我定罪”的态度。我坦言，家庭需要我的收入，我大多数的时间与精力必须给我的单位。我让儿子相信：纵然我没法像全职妈妈那样配合学校，他也不必因此而低人一等。通过很多成功青少年的例子，我引导儿子明白：在“拼爹、拼妈”上失败的少年，也可以像电影里的“疯狂原始人”一家那样，因势而变，与时俱进，自我奋斗，取得成功。
当然，我也不断给自己励志：“职场妈妈并不低人一等，我会找到家庭、事业的平衡点，重新焕发斗志！”
毕竟，从幼儿园开始，我们这些“传统的中国家长”都习惯了替孩子包办一切。所以当教改春风拂过时，我们才会如此不适应，如此痛苦！
为了与时俱进，我只能咬牙调整。
这个调整的过程，伴随着痛苦与艰难。儿子一开始不能理解，怪我狠心，说我不如别的家长；个别老师也偶尔不满，说某些家长辅导孩子不认真……我尽量保持淡定，不用“越俎代庖”的行动满足孩子的虚荣心。渐渐地，儿子意识到做作业是他自己的责任，老师也看到了孩子真实的进步。
有一天，儿子在卧室里忙活到晚上11点。原来，他在给班里的《大事记》配图。《大事记》记载班级的每次活动及获得的荣誉，但有些地方缺少照片之类的资料，儿子需要在缺少这些资料的地方配上30余幅漫画。
看到时钟接近半夜12点，我忍不住问：“你为什么揽这个活儿？”
儿子说：“这是老师对我的信任。”
我说：“这要牺牲你很多休息和娱乐时间，你知道吗？”儿子点头。
说实话，我很想帮他。一番思想斗争之后，我硬压住了这种冲动，默默地离开了他的房间。
接连一周，儿子都晚睡，牺牲了所有的休息时间才做好这项工作。
从那以后，他懂得了量力而行，分得清哪些是必须要做的，哪些是可做可不做的事情。
当我将这件事讲给别人听时，大家都说我太狠了，简直是冷酷。我说：“这是电影《疯狂原始人》带给我的启示——唯有放开胆子、硬下心肠、舍得让孩子受点罪，将来他们才能适应瞬息万变的社会。”
现在，我基本不为儿子的学业发愁，也感觉到了教改春风的温暖。比起其他家长，我算很轻松了。
轻松来源于心态：对偶尔“惨不忍睹”的作业成绩，我能一笑了之；对儿子常有的抱怨，我能智慧应对。
令我欣慰、感激的还有，儿子的综合能力不断提高，学习成绩也保持在班里中上游水平。
愿我的经历能帮助更多精疲力竭的职场妈妈们，学习给自己来个“减负”，给家庭来个“教改”——我越来越明白：真正的改革，是从内而外的。当学校在学业、作业上进行改革时，其实是在要求家长们从自我心态调适上，对孩子管理方式、与孩子的互动模式上都进行相应的调整。唯有跟上潮流，不断更新观念，教改才能成为促进家庭和谐、温暖亲子关系的和熙春风；否则，教改会沦为形式，家长会疲于应付，并最终错过“让孩子独立成长”的大好时机。
【编辑：冯士军】
顺应民心，“教改”和“减负”的春风拂过校园。但对我这个小学生家长来说，最开始的感觉并非如沐春风。
从前，我的精力放在给孩子订正作业、帮他死记硬背上。教改后，作业的形式来了个巨大变化：死记硬背的东西少了，“生动活泼”的东西多了；大多数的作业具有综合性和挑战性，直接考验家长的综合素质。比如：去某博物馆参观，上交附有照片与解说的“观察心得”；栽种小番茄，撰写植物生长日记，参考法布尔《昆虫记》，引用名言名句说明仔细观察的意义……儿子动不动就把作业丢给我，还说：“老师说，不会就找家长帮忙！”“这些作业是亲子共做的，你做得快，当然让你做……”
与几个职场妈妈在一起交流，大家都叫苦连天。由于我们的孩子都在教改力度很大的学校上学，所以不得不为了应付新作业而“埋头苦干”——给孩子做小报、下载图片、搜作文资料、做演讲PPT、装饰红领巾小队的简报……
看到全职妈妈有足够的精力和时间应对作业，并将孩子送进各种兴趣班，我甚至有了内疚和自责，常有辞职回家陪读的冲动。有位妈妈在网上的吐槽赢得一阵欢呼，她说：“难道，未来教改的趋势是逼着职场妈妈辞职吗？难道，老师们不知道孩子的能力大小，故意用作业为难家长吗？”
我将困惑分享在博客里。网络妈妈群里有不少高手给我指点迷津：“你习惯于追求优秀，看到作业分数低就抓狂，其实想开点、看淡点，也就那么回事。为什么不放手，让孩子发挥潜能呢？”“问题不在学校，而在于你太能干了，把孩子的事儿抢过来做。”“一年级时，老师说我家女儿手脚协调性差，每晚要跳绳锻炼。我天天陪她跳，差点气得吐血……后来我彻底撒手，让她面对老师的批评与同学的嘲笑，你猜咋的？女儿勤学苦练，半个学期就追上了。”……
过来人的经验让我不禁思索：既然“教改”的目的是给家长和孩子减负，为何我的负担反而越来越重？或许，问题真的出在我自身的思维模式和教子习惯上。
恰好那阵子好莱坞动画片《疯狂原始人》在各大影院上映，我带着儿子前去观看。
没想到，一部动画片看得我泪崩了，我感觉自己就像影片中的老爸Grug。他带领家人在山洞里过着保守怯懦的生活。当世界末日突然降临，山洞被毁，一家人被迫离开家园，面对一个崭新绚丽又充满危险的新世界时，这位保守的家长感到心力交瘁、自责内疚。好在，他遇到了一位拥有超凡创造力的游牧部落族人GUY。在挣扎之后他向GUY虚心求教，最终学会“使用大脑和工具”，带着家人到达光明幸福的世界。
这部电影给了我启发：要想摆脱原始人一般“苦干、蛮干、白干”的状态，就要与时俱进，设立界限，激发出孩子的潜能！
我从以下几个方面开始调整。
首先，明晰责任，让儿子摆脱依赖思想。我们一家人坐下协商，定好“家长帮助”的界限：比如接送他去博物馆；为他购买材料；做一些有危险性的工作如锯木条等；如果作业的综合性特别强，我们会给他一些思路，让他自己具体操作；如果作业实在完不成，就鼓励他实话实说，比如写栽种观察日记时植物死了，我们不会去花卉市场再买一盆来弄虚作假，而是分析死亡原因，总结经验教训……
让我欣慰的是，以上做法很快得到了老师的鼓励。老师表示，探索性的作业可以“交白卷”，可以“半途而废”，但必须实事求是。
其次，授人以渔，教儿子使用工具。我列了计划，逐步教儿子实用的技能，比如：制作PPT、使用打洞机、用线绳装帧等。我给儿子买了拍立得相机，教他捕捉镜头。我陪儿子上网，教他使用“百科、贴吧”等工具，学会保存图片并自己打印。当然，作业真是五花八门，竟有一个作业是“用红包封做灯笼”。我只帮儿子用刀片削好竹篾，然后教他如何扎起来。陪他做好灯笼的骨架后，我就离开了。儿子竟然完成了其余的工作，虽然灯笼糊得不好看，但总算过关了。
再次，给儿子喝“心灵鸡汤”，给自己一点“阿Q精神”。儿子常以羡慕的口吻说，这次出游活动是某某家长赞助的！“你为什么不参加家委会？为什么不做校门口维持交通的志愿者？”
碰到儿子的以上问题，我不再像过去那样采取“负面消极、自我定罪”的态度。我坦言，家庭需要我的收入，我大多数的时间与精力必须给我的单位。我让儿子相信：纵然我没法像全职妈妈那样配合学校，他也不必因此而低人一等。通过很多成功青少年的例子，我引导儿子明白：在“拼爹、拼妈”上失败的少年，也可以像电影里的“疯狂原始人”一家那样，因势而变，与时俱进，自我奋斗，取得成功。
当然，我也不断给自己励志：“职场妈妈并不低人一等，我会找到家庭、事业的平衡点，重新焕发斗志！”
毕竟，从幼儿园开始，我们这些“传统的中国家长”都习惯了替孩子包办一切。所以当教改春风拂过时，我们才会如此不适应，如此痛苦！
为了与时俱进，我只能咬牙调整。
这个调整的过程，伴随着痛苦与艰难。儿子一开始不能理解，怪我狠心，说我不如别的家长；个别老师也偶尔不满，说某些家长辅导孩子不认真……我尽量保持淡定，不用“越俎代庖”的行动满足孩子的虚荣心。渐渐地，儿子意识到做作业是他自己的责任，老师也看到了孩子真实的进步。
有一天，儿子在卧室里忙活到晚上11点。原来，他在给班里的《大事记》配图。《大事记》记载班级的每次活动及获得的荣誉，但有些地方缺少照片之类的资料，儿子需要在缺少这些资料的地方配上30余幅漫画。
看到时钟接近半夜12点，我忍不住问：“你为什么揽这个活儿？”
儿子说：“这是老师对我的信任。”
我说：“这要牺牲你很多休息和娱乐时间，你知道吗？”儿子点头。
说实话，我很想帮他。一番思想斗争之后，我硬压住了这种冲动，默默地离开了他的房间。
接连一周，儿子都晚睡，牺牲了所有的休息时间才做好这项工作。
从那以后，他懂得了量力而行，分得清哪些是必须要做的，哪些是可做可不做的事情。
当我将这件事讲给别人听时，大家都说我太狠了，简直是冷酷。我说：“这是电影《疯狂原始人》带给我的启示——唯有放开胆子、硬下心肠、舍得让孩子受点罪，将来他们才能适应瞬息万变的社会。”
现在，我基本不为儿子的学业发愁，也感觉到了教改春风的温暖。比起其他家长，我算很轻松了。
轻松来源于心态：对偶尔“惨不忍睹”的作业成绩，我能一笑了之；对儿子常有的抱怨，我能智慧应对。
令我欣慰、感激的还有，儿子的综合能力不断提高，学习成绩也保持在班里中上游水平。
愿我的经历能帮助更多精疲力竭的职场妈妈们，学习给自己来个“减负”，给家庭来个“教改”——我越来越明白：真正的改革，是从内而外的。当学校在学业、作业上进行改革时，其实是在要求家长们从自我心态调适上，对孩子管理方式、与孩子的互动模式上都进行相应的调整。唯有跟上潮流，不断更新观念，教改才能成为促进家庭和谐、温暖亲子关系的和熙春风；否则，教改会沦为形式，家长会疲于应付，并最终错过“让孩子独立成长”的大好时机。
【编辑：冯士军】