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摘 要： 教育是心灵与心灵的对话。教育的前提是“爱”，教师真心的付出一定会有回报。教育的目标不仅仅在于知识的传授，而更应该在于关注每一个学生的身心是否健康的发展。只要老师在教学中真正地做到真心的关爱、耐心的教学、细心的了解，那么学生就会听懂老师的“心语”，从而完成教育的共同“心愿”。
关键词： 语文教育 真心耐心 细心学习
我从事教学教育工作将近十年。这期间教过不少科目，有语文、数学、英语，虽然有同事戏称“全能”，但没有专长总有点尴尬。真要我反思语文，或者英语，或者数学，怕也只能流于表面，而无法深涉其中，但不管哪一学科，作为一个教师，有些工作有些心理却应该是共同的。我认为，作为一个教师，对学生对教学教育，应该做到“真心”的关爱、“耐心”的教学和“细心”的了解。
一、“真心”地关爱
“爱生如子”，这几个字恐怕所有的老师都会说，但真要做起来却不那么简单。对于自己的孩子，父母怎么看怎么比都比别人家的孩子顺眼：孩子调皮一点吧，认为是活泼聪明；孩子寡言一点，认为是文静乖巧；即使孩子有智力障碍，恐怕也没有父母说希望和别人家聪明的孩子互换的。我们无权选择我们的学生，那么首先就要学会接受，乖巧的，顽皮的，机灵的，憨厚的……包容他们所有的优点和缺点，为他们的点滴进步鼓掌。时刻告诉自己，他们只是需要我们帮助的孩子，他们的未来在我们的手上，他们的成功在我们爱的目光下起步。我班有一个学生，刚入学的时候我就发现，他除了自己的名字会写，连抄写字词都困难，和他说话，他唯一的表情就是点头。开始的时候，班级里的同学都很难接受他，没人愿意和他同桌、甚至坐前后桌，大家都把桌子拖得离他尽可能地远，即使我指定有些同学和他同桌，可没几天，他总会眼泪汪汪地来说同学欺负他。我每次在批评那个欺负他的同学后，总不忘记安慰他，渐渐地，我发现他的优点了，班级里让他做的事情，他从来不推辞，有些课代表忙的时候，他总是帮忙去收发作业并送到办公室，班级里同学闹矛盾，也总是他第一个来告诉我。由于他的热心和真情，加上我在班级里不失时机地经常表扬，虽然他的成绩仍然是个位数，但班级里基本上没同学隔离他了，别的任课老师也都挺喜欢他。甚至有不少同级段的老师常对我感叹，说教育那些调皮的聪明的却经常出“状况”的学生，还不如教育我班这样的所谓的“差生”，你说这算不算对我的些许安慰呢？
二、“耐心”地教育
特别是对于一些后进生，我们所缺少的就是耐心。期望越高，往往会失望越大。我们经常对自己所教的班级寄于厚望，而万一达不到这结果，我们往往容易失望，认为“朽木不可雕”了。其实教育不是一朝一夕的事。人和人之间有悟性和智力的差异，有些知识可能有些同学一点就通，而有些同学就需要反复多遍地仔细讲解。对这些可能浪费了你很多时间的同学多些耐心吧，说不定你再讲一遍他就懂了。记得《再塑生命》里的那个莎莉文老师吗？我们的学生大部分都比海伦强吧？她的耐心能让一个生活在无声无光的黑暗世界的女孩找到希望、光明、快乐和自由，对于我们面对的那些正常孩子，我想，我们的耐心也不会得不到回报的。我相信，只要我们有足够的耐心，总会让学生学到一点有用的东西。作为一个老师，我非常清楚上课的时候看见那些同学一点就透时的惊喜，但对于那些平常做任何事情都比别人“慢半拍”的同学也千万别生气，在我班，几次考试下来，反而是那些平时反应不是特别快的同学取得好的成绩，因为很多聪明的同学会犯一个“马虎”的错误。
三、“细心”地了解
虽说“成大事者不拘小节”，而且“教育无小事”，但应用于日常生活的点滴，却不能仅仅关注“大”的，更要关注“细”的。学生的成长概括起来可以是两大方面，一是生活，一是学习。学生的主要任务就是学习，学习上要做到“细”，就是要时刻注意学生的学习状态，上课时是专心致志还是心不在焉呢？作业是自己独立完成的还是抄袭别人的呢？写的字和平常有没有什么区别呢？每一阶段的测试是进步了还是退步了？只有细心关注了，才能把握学生的学习动态，并采取相应的补救措施。而在生活中的细心，需要关注的范围就更广了。首先应该是学生的身体。身体是革命的本钱，是学习的本钱。学生有时候的“偷懒”是因为身体不舒服，比如感冒了，老师不能因为学生上课趴在桌上就大发雷霆，而应该先了解情况，如果真的是因为身体的原因，就应该先让学生看好病再补回落下的课程。又如现在有不少学生住在学校，有些学生是第一次离开家长独立生活，所以老师要时常关心他们的伙食和睡眠情况，以保证每天正常的上课。其次老师要细心关注的就是学生的思想了。现在的学生普遍比我们的那个年代早熟，早恋现象我们也不应该视作洪水猛兽，但这是否就意味着任凭学生自由发展呢？当然不。学生对异性产生了好感，但很少有学生来主动告诉老师和家长的，这就需要老师的细心观察。我一般从两个方面来发现学生的变化。一是表情，思想的变化通常在表情上体现出来，如果发现同学经常发呆或自己一个人在那里一会儿微笑一会儿皱眉的，这个学生一定是有什么心事。二就是学生的打扮，特别是女同学，如果突然变得爱美了，天天换发型、穿新衣服什么的，可能就早恋了，因为“女为悦己者容”啊，男生也一样。今年我班有一个女同学，从上学期开始特别爱打扮了，上课又老走神，我平时多了个心眼观察她，发现她早恋了。后来由于我发现得早，经过我及时地引导和家长的共同帮助，这个同学的成绩并没有很大的滑坡。当然不是所有的思想变化都跟早恋有关。现在学生父母离异的不少，对于父母的离婚，最难接受和适应的是孩子。我班有个女孩，有一阵子我发现她总是郁郁不乐的，作文上也经常体现出一些消极的想法，经过仔细了解，我发现她父母离婚了。后来我对她做了几次思想工作，她的情绪才基本恢复了。所以老师如果细心，能及早发现学生的思想动态，了解学生的生活，会减少不少的隐患。
以上只是我个人的一些观点和做法，当然，作为一个教育工作者，我们要做的事还很多，“路漫漫其修远兮，吾將上下而求索”。既然选择了这一条路，我们就有责任引导学生向健康的方向发展。只要我们对我们的每一天、每一个学生、每一次教育，都能做到尽力、尽职又尽心，那么，学生也一定会尽量地发挥出他们自己应有的水平，这便是我们所有老师的共同心愿。
参考文献：
［1］区培民.语文课程与教学论［M］.浙江教育出版社，2003.
［2］李秋菊，关文信.新课程理念——与初中语文课堂教学实施［M］.首都师范大学出版社，2003.
［3］王书月.从模式语文到头脑语文［M］.中国教育出版社，2004.
关键词： 语文教育 真心耐心 细心学习
我从事教学教育工作将近十年。这期间教过不少科目，有语文、数学、英语，虽然有同事戏称“全能”，但没有专长总有点尴尬。真要我反思语文，或者英语，或者数学，怕也只能流于表面，而无法深涉其中，但不管哪一学科，作为一个教师，有些工作有些心理却应该是共同的。我认为，作为一个教师，对学生对教学教育，应该做到“真心”的关爱、“耐心”的教学和“细心”的了解。
一、“真心”地关爱
“爱生如子”，这几个字恐怕所有的老师都会说，但真要做起来却不那么简单。对于自己的孩子，父母怎么看怎么比都比别人家的孩子顺眼：孩子调皮一点吧，认为是活泼聪明；孩子寡言一点，认为是文静乖巧；即使孩子有智力障碍，恐怕也没有父母说希望和别人家聪明的孩子互换的。我们无权选择我们的学生，那么首先就要学会接受，乖巧的，顽皮的，机灵的，憨厚的……包容他们所有的优点和缺点，为他们的点滴进步鼓掌。时刻告诉自己，他们只是需要我们帮助的孩子，他们的未来在我们的手上，他们的成功在我们爱的目光下起步。我班有一个学生，刚入学的时候我就发现，他除了自己的名字会写，连抄写字词都困难，和他说话，他唯一的表情就是点头。开始的时候，班级里的同学都很难接受他，没人愿意和他同桌、甚至坐前后桌，大家都把桌子拖得离他尽可能地远，即使我指定有些同学和他同桌，可没几天，他总会眼泪汪汪地来说同学欺负他。我每次在批评那个欺负他的同学后，总不忘记安慰他，渐渐地，我发现他的优点了，班级里让他做的事情，他从来不推辞，有些课代表忙的时候，他总是帮忙去收发作业并送到办公室，班级里同学闹矛盾，也总是他第一个来告诉我。由于他的热心和真情，加上我在班级里不失时机地经常表扬，虽然他的成绩仍然是个位数，但班级里基本上没同学隔离他了，别的任课老师也都挺喜欢他。甚至有不少同级段的老师常对我感叹，说教育那些调皮的聪明的却经常出“状况”的学生，还不如教育我班这样的所谓的“差生”，你说这算不算对我的些许安慰呢？
二、“耐心”地教育
特别是对于一些后进生，我们所缺少的就是耐心。期望越高，往往会失望越大。我们经常对自己所教的班级寄于厚望，而万一达不到这结果，我们往往容易失望，认为“朽木不可雕”了。其实教育不是一朝一夕的事。人和人之间有悟性和智力的差异，有些知识可能有些同学一点就通，而有些同学就需要反复多遍地仔细讲解。对这些可能浪费了你很多时间的同学多些耐心吧，说不定你再讲一遍他就懂了。记得《再塑生命》里的那个莎莉文老师吗？我们的学生大部分都比海伦强吧？她的耐心能让一个生活在无声无光的黑暗世界的女孩找到希望、光明、快乐和自由，对于我们面对的那些正常孩子，我想，我们的耐心也不会得不到回报的。我相信，只要我们有足够的耐心，总会让学生学到一点有用的东西。作为一个老师，我非常清楚上课的时候看见那些同学一点就透时的惊喜，但对于那些平常做任何事情都比别人“慢半拍”的同学也千万别生气，在我班，几次考试下来，反而是那些平时反应不是特别快的同学取得好的成绩，因为很多聪明的同学会犯一个“马虎”的错误。
三、“细心”地了解
虽说“成大事者不拘小节”，而且“教育无小事”，但应用于日常生活的点滴，却不能仅仅关注“大”的，更要关注“细”的。学生的成长概括起来可以是两大方面，一是生活，一是学习。学生的主要任务就是学习，学习上要做到“细”，就是要时刻注意学生的学习状态，上课时是专心致志还是心不在焉呢？作业是自己独立完成的还是抄袭别人的呢？写的字和平常有没有什么区别呢？每一阶段的测试是进步了还是退步了？只有细心关注了，才能把握学生的学习动态，并采取相应的补救措施。而在生活中的细心，需要关注的范围就更广了。首先应该是学生的身体。身体是革命的本钱，是学习的本钱。学生有时候的“偷懒”是因为身体不舒服，比如感冒了，老师不能因为学生上课趴在桌上就大发雷霆，而应该先了解情况，如果真的是因为身体的原因，就应该先让学生看好病再补回落下的课程。又如现在有不少学生住在学校，有些学生是第一次离开家长独立生活，所以老师要时常关心他们的伙食和睡眠情况，以保证每天正常的上课。其次老师要细心关注的就是学生的思想了。现在的学生普遍比我们的那个年代早熟，早恋现象我们也不应该视作洪水猛兽，但这是否就意味着任凭学生自由发展呢？当然不。学生对异性产生了好感，但很少有学生来主动告诉老师和家长的，这就需要老师的细心观察。我一般从两个方面来发现学生的变化。一是表情，思想的变化通常在表情上体现出来，如果发现同学经常发呆或自己一个人在那里一会儿微笑一会儿皱眉的，这个学生一定是有什么心事。二就是学生的打扮，特别是女同学，如果突然变得爱美了，天天换发型、穿新衣服什么的，可能就早恋了，因为“女为悦己者容”啊，男生也一样。今年我班有一个女同学，从上学期开始特别爱打扮了，上课又老走神，我平时多了个心眼观察她，发现她早恋了。后来由于我发现得早，经过我及时地引导和家长的共同帮助，这个同学的成绩并没有很大的滑坡。当然不是所有的思想变化都跟早恋有关。现在学生父母离异的不少，对于父母的离婚，最难接受和适应的是孩子。我班有个女孩，有一阵子我发现她总是郁郁不乐的，作文上也经常体现出一些消极的想法，经过仔细了解，我发现她父母离婚了。后来我对她做了几次思想工作，她的情绪才基本恢复了。所以老师如果细心，能及早发现学生的思想动态，了解学生的生活，会减少不少的隐患。
以上只是我个人的一些观点和做法，当然，作为一个教育工作者，我们要做的事还很多，“路漫漫其修远兮，吾將上下而求索”。既然选择了这一条路，我们就有责任引导学生向健康的方向发展。只要我们对我们的每一天、每一个学生、每一次教育，都能做到尽力、尽职又尽心，那么，学生也一定会尽量地发挥出他们自己应有的水平，这便是我们所有老师的共同心愿。
参考文献：
［1］区培民.语文课程与教学论［M］.浙江教育出版社，2003.
［2］李秋菊，关文信.新课程理念——与初中语文课堂教学实施［M］.首都师范大学出版社，2003.
［3］王书月.从模式语文到头脑语文［M］.中国教育出版社，2004.