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【摘 要】提到初中生物教学，令老师普遍感到难教的是“生殖与青春期”的有关内容，许多生物教师觉得不便讲解，对学生提问或是回避，或是含糊其词，更加深了学生的好奇心与神秘感。其实处于青春期的青少年，更需要科学的生殖与青春期方面的知识来指导，以便安全、健康地度过最具潜力且也最危险的年龄阶段，笔者认为应多管齐下，推进生殖与青春期教学，让那种“羞答答的玫瑰，静悄悄的开”的含蓄式教学方式应成为历史，指导学生快乐、健康成长。帮助学生拥有美好的明天。
【关键词】引导；彰显；联动；获取；成长
Much tube together bottom， push forward grow with puberty teaching
Hu yao-hua
【Abstract】Speak of junior high school living creature teaching， make a teacher widespread feel difficult what to teach be "grow with puberty" of relevant contents， many living creature teacher feel inconvenience explain in detail， lift to ask or get around to the student， or unclear its phrase， more deep the student's curiosity and mysterious feeling.In fact be placed in puberty of teenager， more demand grow of science with puberty of knowledge to instruction， in order to safety， healthily spend most potential and also most dangerous of age stage， the writer think should much tube together bottom， push forward grow with puberty teaching， let that kind of the reserved type teaching of"very shy rose， quietness of open" way should become history， instruction student happiness， health growth.The help student own fine of tomorrow.
【Key words】Leading；Show；Allied move；Obtain；Growth
提到初中生物教学，令老师普遍感到难教的是“生殖与青春期”的有关内容。由于涉及到遗精、月经等生理现象，面对稚气未脱、充满童趣的青少年，许多生物教师尤其是年轻教师觉得不便讲解。上到这部份内容时，一些教师让学生自己阅读，对学生的相关提问，或是回避，或是含糊其词，认为学生到了成年后自然会知晓，从而更回深了学生的好奇心与神秘感。现在，许多国家都将性教育纳入了学校教育体系之中，开始我们觉得有些难以接受，可放眼大中专校园，学生同居，堕胎已不是新鲜事，再回过头去想，觉得还挺有它的道理。事实也证明，处于青春期的青少年，更需要科学的生殖与青春期方面的知识来指导，以便安全、健康地度过最具潜力且也最危险的年龄阶段。笔者从事初中生物教学十年，深切感受到科学教学、合理引导的重要性，下面从几个方面来探讨，以期推进生殖与青春期教学，达到抛砖引玉之功效。
1. 合理引导、彰显生殖与青春期的重要性
在上“生殖与青春期”这部份内容时，有许多学生态度不够端正，往往会提出一些刁钻的问题，故意为难老师，引起哄堂大笑。对此，生物教师应有足够的心理准备。其实，只要教师合理引导，让学生充分认识到生殖与青春期的重要性，课堂上的这些问题也就迎刃而解了。过去当我上“生殖与青春期”的知识，刚在讲台上展示男性生殖器模型时，些学生会发出“嘿嘿嘿”的笑声，有的男生会故意问“老师那是什么？”“老师，那个用来干什么的？”引起全班同学大笑，女生在笑声中羞得低下了头，课堂程序就这样多次被打乱。鉴于此，在近两年的教学中，我上这些课前，布置学生收看、收集治疗生殖器官疾病方面的广告，走访当地无儿无女的老人。到了上课时，先请几位同学介绍医疗广告的内容各被走访老人的相关情况，接我提问“同学们，你们通过这些活动，有什么感触呢？”有的同学回答“生殖系统方面的疾病太可怕了”，有的学生回答“无儿无女的老人晚年好孤独”，这时我因势利导，充满深情地说：“对呀，同学们课前的活动开展的较好，我们知道在人体的八大系统中，生殖系统往往因不便谈论而越发神秘，但伴随着自己的成长，一些生殖系统方面的问题开始困挠我们，如何去面对和解决呢？上了本节课就会知晓。因此，请同学们认真对待这节课。”我说了这番话后，教室里显得十分安静，同学们都聚精会神地听着，等我展示生殖器官模型或挂图时，同学们再也没有了往日的哄笑，相反更认真了许多。由此可知，科学合理地引导，彰显生殖与青春期的重要性，是推进这方面教学的一个有效措施。
2. 发挥学校指导员的联动作用
目前，在绝大多数学校，都安排了专职或兼职的男女指导员，作为指导员，应当对学生从学习、生活、心理等方面予以引导，起着良师益友的作用。为了指导学生安全、健康地度过青春期，生物教师有必要加强与学校指导员的联系，发挥他们在这方面的独特作用。现在，生物教师在上“生殖现青春期”内容时，有的学生奈于老师是异性，不便交流探讨；也有些爱捣乱的男同学故意出一些无聊问题，为难女教师。那么，如何有效地引导学生大胆提相关问题，反映他们在成长中遇到的烦恼呢？我觉得生物教师与指导员配合，不失为一个有效尝试。例如：生物教师是年轻女同志，有些男性方面的问题不好意思讲解，可联系男生指导员来详细讲解；回答男生的相关提问。如果生物教师是男同志，可联系女生指导员集中女生予以单独指导。这样因为没有异性的存在，同学们接受这方面的知识，就显得轻松自在多了，克服了以往在异性面前拘谨、不便探讨的缺点。通过这项举措，女同学可以放开胆量倾吐心声，了解到月经的由来、意义以及怎样科学地度过月经期；男生也可以更多地了解遗精、频繁手淫的危害，懂得他们也要经常清洗阴部的道理。近几年的实践也证明，充分发挥学校指导员的联动作用，使之成为课堂教学的有益补充和延伸，确实是一个推进生殖与青春期教学的好办法。 3. 建立青春辅导室，举办专题讲座，帮助学生正确获取生殖知识
学生在步入青春期后，生理和心理都会发生明显的变化，在成长中碰到各种各样的烦恼。为了学生的健康成长，生物教师可建议学校设立青春辅导室。在课堂上，教师鼓励学生在成长中如果遇到了各种烦恼的问题，在公众场合不便交流时，可以到青春辅导室，单独与教师交流，吐露自己的心里话。青春辅导室可采取面对面交流，书面回复，找好朋友与其谈心等多种形式，同时与学生家长取得联系，及时反馈学生的信息给他们，建议家长安排一些单独的时间，选择合适的时机，与学生面对面交流沟通。多从青春期的角度关心学生的身体、学习、生活等方面的变化。同时有条件设立了医务室的学校，可请医务室医生，没有设立医务室的学校，可邀请当地医院生殖与泌尿科的医生来校进行生殖知识方面的讲座，最好采用男女生专题讲座形式，重点讲解女生月经常伴随出现的一些病症，如何去避免和克服；男生常见的包茎各龟头炎的防法；怎样防止意外怀孕及流产对女性身体的伤害等，从长远的角度，为同学们着想，帮助学生趁早储备这些与其自身息息相关的生殖方面的知识，做到事前防范，切不可让学生特别是女学生通过“吃一堑，长一智”的方法来获得这方面的知识。否则，学生们为此付出的代价也太惨重了，生物的教学也失去了存在的价值。通过这些措施，帮助学生正确地获取一些生殖方面的知识，用于指导今后的成长。
4. 利用现代教学设备，想方设法丰富学生感知
随着经济的快速发展和对教育投入的力度加大，各级学校都配备了各种现代化的教学设备，还设立了学校广播站，生物教师可充分挖掘它们的潜力，使之与生物课堂教学起到相得益彰的作用。我在上“生殖与青春期”内容之前，利用一节自习课，组织学生到多媒体教室观看《青春期的奥秘》这个科教短片。该片科学而详尽地介绍了男女生殖系统的组成；进入青春期生理、心理方面的变化，以及男性遗精、女性月经的由来，注意事项等内容，大大拓展了教材的内容，学生们看得非常仔细。我相信，这是学生进入青春期的一堂非常有益的生物课，也许在他们的一生中都会记忆犹新。生物教师还可以配合学校广播室，设立《青春呓语》之类的栏目，反映中学生的成长现状，科学系统地介绍青春期的相关知识。与此同时，我从学校图书室和阅览室借来有关“生殖与青春期”方面的书刊，征求班主任同意后，组织学生出一期黑板报专刊，加深学生对这方面知识的了解。通过这些措施，使学生能够正确面对出现的生理现象和心理变化，并用所学生物知识指导自己的行为，抵制各种不良诱惑，能安全、健康、顺利地度过青春期，朝着自既定的目标扬鞭奋进。
进入二十一世纪，各种淫秽书刊、光盘冲撞着中学生的心灵，这给生物教学带来了严峻考验。如何正确传授生物知识，帮助学生健康成长，有效地减少性方面的犯罪，这成了摆在每个生物教师面前的重要课题。因此，生物教师在教学“生殖与青春期”内容时，更要充分重视，合理引导，那种“羞答答的玫瑰，静悄悄的开”的含蓄式教学方式应成为历史。虽然我国将性教育纳入学校教育还有一个过程，但作为新时期的生物教师，应该正视现实，想方设法，多管齐下，努力推进生殖与青春期教学，指导学生快乐、健康成长，帮助学生拥有美好的明天。
【关键词】引导；彰显；联动；获取；成长
Much tube together bottom， push forward grow with puberty teaching
Hu yao-hua
【Abstract】Speak of junior high school living creature teaching， make a teacher widespread feel difficult what to teach be "grow with puberty" of relevant contents， many living creature teacher feel inconvenience explain in detail， lift to ask or get around to the student， or unclear its phrase， more deep the student's curiosity and mysterious feeling.In fact be placed in puberty of teenager， more demand grow of science with puberty of knowledge to instruction， in order to safety， healthily spend most potential and also most dangerous of age stage， the writer think should much tube together bottom， push forward grow with puberty teaching， let that kind of the reserved type teaching of"very shy rose， quietness of open" way should become history， instruction student happiness， health growth.The help student own fine of tomorrow.
【Key words】Leading；Show；Allied move；Obtain；Growth
提到初中生物教学，令老师普遍感到难教的是“生殖与青春期”的有关内容。由于涉及到遗精、月经等生理现象，面对稚气未脱、充满童趣的青少年，许多生物教师尤其是年轻教师觉得不便讲解。上到这部份内容时，一些教师让学生自己阅读，对学生的相关提问，或是回避，或是含糊其词，认为学生到了成年后自然会知晓，从而更回深了学生的好奇心与神秘感。现在，许多国家都将性教育纳入了学校教育体系之中，开始我们觉得有些难以接受，可放眼大中专校园，学生同居，堕胎已不是新鲜事，再回过头去想，觉得还挺有它的道理。事实也证明，处于青春期的青少年，更需要科学的生殖与青春期方面的知识来指导，以便安全、健康地度过最具潜力且也最危险的年龄阶段。笔者从事初中生物教学十年，深切感受到科学教学、合理引导的重要性，下面从几个方面来探讨，以期推进生殖与青春期教学，达到抛砖引玉之功效。
1. 合理引导、彰显生殖与青春期的重要性
在上“生殖与青春期”这部份内容时，有许多学生态度不够端正，往往会提出一些刁钻的问题，故意为难老师，引起哄堂大笑。对此，生物教师应有足够的心理准备。其实，只要教师合理引导，让学生充分认识到生殖与青春期的重要性，课堂上的这些问题也就迎刃而解了。过去当我上“生殖与青春期”的知识，刚在讲台上展示男性生殖器模型时，些学生会发出“嘿嘿嘿”的笑声，有的男生会故意问“老师那是什么？”“老师，那个用来干什么的？”引起全班同学大笑，女生在笑声中羞得低下了头，课堂程序就这样多次被打乱。鉴于此，在近两年的教学中，我上这些课前，布置学生收看、收集治疗生殖器官疾病方面的广告，走访当地无儿无女的老人。到了上课时，先请几位同学介绍医疗广告的内容各被走访老人的相关情况，接我提问“同学们，你们通过这些活动，有什么感触呢？”有的同学回答“生殖系统方面的疾病太可怕了”，有的学生回答“无儿无女的老人晚年好孤独”，这时我因势利导，充满深情地说：“对呀，同学们课前的活动开展的较好，我们知道在人体的八大系统中，生殖系统往往因不便谈论而越发神秘，但伴随着自己的成长，一些生殖系统方面的问题开始困挠我们，如何去面对和解决呢？上了本节课就会知晓。因此，请同学们认真对待这节课。”我说了这番话后，教室里显得十分安静，同学们都聚精会神地听着，等我展示生殖器官模型或挂图时，同学们再也没有了往日的哄笑，相反更认真了许多。由此可知，科学合理地引导，彰显生殖与青春期的重要性，是推进这方面教学的一个有效措施。
2. 发挥学校指导员的联动作用
目前，在绝大多数学校，都安排了专职或兼职的男女指导员，作为指导员，应当对学生从学习、生活、心理等方面予以引导，起着良师益友的作用。为了指导学生安全、健康地度过青春期，生物教师有必要加强与学校指导员的联系，发挥他们在这方面的独特作用。现在，生物教师在上“生殖现青春期”内容时，有的学生奈于老师是异性，不便交流探讨；也有些爱捣乱的男同学故意出一些无聊问题，为难女教师。那么，如何有效地引导学生大胆提相关问题，反映他们在成长中遇到的烦恼呢？我觉得生物教师与指导员配合，不失为一个有效尝试。例如：生物教师是年轻女同志，有些男性方面的问题不好意思讲解，可联系男生指导员来详细讲解；回答男生的相关提问。如果生物教师是男同志，可联系女生指导员集中女生予以单独指导。这样因为没有异性的存在，同学们接受这方面的知识，就显得轻松自在多了，克服了以往在异性面前拘谨、不便探讨的缺点。通过这项举措，女同学可以放开胆量倾吐心声，了解到月经的由来、意义以及怎样科学地度过月经期；男生也可以更多地了解遗精、频繁手淫的危害，懂得他们也要经常清洗阴部的道理。近几年的实践也证明，充分发挥学校指导员的联动作用，使之成为课堂教学的有益补充和延伸，确实是一个推进生殖与青春期教学的好办法。 3. 建立青春辅导室，举办专题讲座，帮助学生正确获取生殖知识
学生在步入青春期后，生理和心理都会发生明显的变化，在成长中碰到各种各样的烦恼。为了学生的健康成长，生物教师可建议学校设立青春辅导室。在课堂上，教师鼓励学生在成长中如果遇到了各种烦恼的问题，在公众场合不便交流时，可以到青春辅导室，单独与教师交流，吐露自己的心里话。青春辅导室可采取面对面交流，书面回复，找好朋友与其谈心等多种形式，同时与学生家长取得联系，及时反馈学生的信息给他们，建议家长安排一些单独的时间，选择合适的时机，与学生面对面交流沟通。多从青春期的角度关心学生的身体、学习、生活等方面的变化。同时有条件设立了医务室的学校，可请医务室医生，没有设立医务室的学校，可邀请当地医院生殖与泌尿科的医生来校进行生殖知识方面的讲座，最好采用男女生专题讲座形式，重点讲解女生月经常伴随出现的一些病症，如何去避免和克服；男生常见的包茎各龟头炎的防法；怎样防止意外怀孕及流产对女性身体的伤害等，从长远的角度，为同学们着想，帮助学生趁早储备这些与其自身息息相关的生殖方面的知识，做到事前防范，切不可让学生特别是女学生通过“吃一堑，长一智”的方法来获得这方面的知识。否则，学生们为此付出的代价也太惨重了，生物的教学也失去了存在的价值。通过这些措施，帮助学生正确地获取一些生殖方面的知识，用于指导今后的成长。
4. 利用现代教学设备，想方设法丰富学生感知
随着经济的快速发展和对教育投入的力度加大，各级学校都配备了各种现代化的教学设备，还设立了学校广播站，生物教师可充分挖掘它们的潜力，使之与生物课堂教学起到相得益彰的作用。我在上“生殖与青春期”内容之前，利用一节自习课，组织学生到多媒体教室观看《青春期的奥秘》这个科教短片。该片科学而详尽地介绍了男女生殖系统的组成；进入青春期生理、心理方面的变化，以及男性遗精、女性月经的由来，注意事项等内容，大大拓展了教材的内容，学生们看得非常仔细。我相信，这是学生进入青春期的一堂非常有益的生物课，也许在他们的一生中都会记忆犹新。生物教师还可以配合学校广播室，设立《青春呓语》之类的栏目，反映中学生的成长现状，科学系统地介绍青春期的相关知识。与此同时，我从学校图书室和阅览室借来有关“生殖与青春期”方面的书刊，征求班主任同意后，组织学生出一期黑板报专刊，加深学生对这方面知识的了解。通过这些措施，使学生能够正确面对出现的生理现象和心理变化，并用所学生物知识指导自己的行为，抵制各种不良诱惑，能安全、健康、顺利地度过青春期，朝着自既定的目标扬鞭奋进。
进入二十一世纪，各种淫秽书刊、光盘冲撞着中学生的心灵，这给生物教学带来了严峻考验。如何正确传授生物知识，帮助学生健康成长，有效地减少性方面的犯罪，这成了摆在每个生物教师面前的重要课题。因此，生物教师在教学“生殖与青春期”内容时，更要充分重视，合理引导，那种“羞答答的玫瑰，静悄悄的开”的含蓄式教学方式应成为历史。虽然我国将性教育纳入学校教育还有一个过程，但作为新时期的生物教师，应该正视现实，想方设法，多管齐下，努力推进生殖与青春期教学，指导学生快乐、健康成长，帮助学生拥有美好的明天。