摘  要：德育教育是当前基础教育中不可缺少的一部分，所以，我们要树立起拓展德育教育途径的意识，要从学生熟悉的生活入手，结合学生的学习特点，通过不同教学活动的开展从多方面入手对学生进行德育教育，进而，为每位学生的健康成长做出贡献。
　　关键词：德育教育;途径;健康成长;实践活动;学科渗透
　　【中图分类号】G 642       【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）16-0174-01
　　随着农村教育工作的整体发展，德育教育工作也取得了很大的突破，当然，这与每一位教师的努力是分不开的。所以，在对初中生开展德育教育活动中，我们要不断拓展德育教育途径，通过不同德育活动的开展和组织来提升学生的基本道德品质，进而，在促进学生健康成长的同时，也确保学校的德育教育质量得到大幅度提升。

1.实践活动的开展
　　所谓的实践活动开展是指教师鼓励学生参与一些实践活动，并在这个活动参与中学习一些道理，而且，这样的德育教育途径要比单一的给学生灌输一些大道理效果要好的多。所以，教师要做好实践活动的开展工作，要通过组织与现阶段学生发展有帮助的活动来对学生进行德育教育。
　　例如，组织学生参与环境保护的宣传活动，众所周知，环境保护教育也是德育教育中的内容之一，更是每位学生应该具备的道德品质之一。也就是说，在环境问题日益严重的今天，作为初中班主任的我们要有意识的对学生进行环境保护教育，要推动学生将环保意识与保护环境的行为结合在一起，进而，为环境保护工作的开展贡献自己的一份力量。所以，在进行活动的开展时，我们与任课老师一起分成几组在学校、商场、工厂等场所进行环境保护宣传教育，在这个过程中，我们要鼓励学生自己结合网络上的相关资料来编制宣传语等等，总之，让学生在积极参与相关活动中认识到保护环境的重要性，同时，也为学生道德品质的形成做出贡献。当然，除了这种宣传活动之外，我们还可以组织学生去参与一些社会上的志愿服务活动或者是组织学生排练一些宣传剧等等，让学生走进生活，并将一些正确的理念告诉自己的家长、朋友等，最终，增强学生的环境保护意识。

2.学科教学中的渗透
　　一直以来，多数人认为德育教育应该是班主任做的事情，所以，各学科的任课教师对这方面的教育是忽略的，即便是在三维目标的落实以及学科核心素养的提升的大背景下，多数任课教师还是没有真正将德育教育与学科教学结合在一起。因此，为了真正发挥各学科的德育教育价值，在教学中，我们要做好教育思想的转变工作，要通过对教材内容的深入挖掘来对学生进行不同方向的德育教育，进而，在确保学科教学目标最大化实现的同时，也能全面提升学生的基本道德素养。
　　例如，在语文课堂上我们可以通过挖掘文本背后的情感来让学生真切的感受到作者在文本中所表达的、所寄托的情感，进而，为学生形成正确的价值观、道德观、亲情观等作出贡献;在理科类的学科教学中，我们可以通过数学家、物理学家、化学家等坚持不懈、刻苦努力的事跡来教会学生不畏困难、不畏挫折的态度等等，总之，我们要做好学科教育教学的研究工作，要通过将德育教育与学科教学的有机结合来为学生的发展以及学生综合素养的全面提升做出贡献。当然，作为班主任的我们要与各任课教师达成一致，这样才能真正将对于学生进行德育教育的渠道打通，反之，这一渠道就只是停留在理论上，得不到落实，就看不到效果。所以，在初中阶段的德育教育中，各学科教师要互相配合，要通过多种课堂活动的开展来促使学生获得良好的发展。

3.校园文化的建设
　　校园文化建设也是对学生进行德育教育的有效渠道之一，也就是说，做好校园文化建设对学生的发展、对学生道德品质、社会公德意识的提升和形成也有着十分紧密的联系。所以，在对学生进行德育教育过程中，我们要做好校园文化建设工作，要通过设置学校的文化长廊、文化栏或者是班级里的板报、班风建设等方面来给学生营造良好的环境，同时，也为学生形成正确的道德品质做好辅助工作。
　　例如，学校可以在文化长廊等地展示一些名人的经历，要借助榜样的作用来对学生进行德育教育。不过需要注意的是，对于现在的00后学生来说，我们要选择一些现代的名人故事让其进行学习，尽量不要选择那些“老掉牙”的故事，因为学生都已经学过或者是了解过，反之，长廊文化的价值将会失去。当然，作为班主任的我们还要做好班级内的文化建设，这也属于校园文化中的一部分，比如，在班集中设置故事分享区，也就是说，让学生将一些励志的故事以手抄报的形式制作出来，并展示给其他学生，进而，让学生在彼此分享中学习这些励志故事中所表达的情感，进而，为学生健康的发展打好基础。也就是说，我们要重视校园文化建设，并通过有效的建设来丰富学生的学习生活，同时，也使学生在校园文化的熏陶中形成正确的道德观念。
　　总之，作为班主任我们要注意拓展对学生进行德育教育的渠道，不要脱离课堂，但也不要局限于课堂，要通过多渠道、不同活动的开展来为学生的发展以及基本道德素养的形成打下坚实的基础。

参考文献
　　[1]焦宏伟.探究新课改背景下初中班主任德育的有效性[J].华夏教师，2018（35）：96
　　[2]薛小平.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].名师在线，2018（29）：54-55