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教员是落实训练任务、推动院校转型的主力军,来自教员的心理阻力对转型造成的影响不容忽视。管理者应当清醒认识和关注教员在转型过程中承担的巨大压力以及由此而不可避免地产生的心理阻力,正确对待阻力因素,积极探索有效的应对方法和途径。能否把教员的心理阻力化解为推进任职教育的心理动力,在很大程度上决定了任职教育的顺利推进和院校转型的成败。