论文部分内容阅读
高校教师绩效不是行政领导“管”出来的,也不是奖惩性考核制度“逼”出来的,应提倡以教师和学校共同发展为目标的绩效管理模式。基于高校组织环境特点和高校教师资源特质,高校教师绩效管理存在的问题及原因主要表现为：把绩效管理等同于绩效考核;绩效管理目标不明确,忽视教师个人目标与学校目标的战略统一;教师绩效管理主体单一,忽视教师主体属性;教师绩效考核简单移植企业绩效考核,缺乏科学性等。因此,高校在实施教师绩效管理时,要从文化和制度层面、技术层面同时发力,创新绩效文化和制度建设、建立持续循环的高校教师绩效管理系统;也呼