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本文分析了母语为英语的留学生的汉语作文中衔接之连接的使用的偏误情况，发现学生并没有受其母语——英语形合的影响，反而是省略偏误占绝对多数，因此，提议教师在互动假说理论的指导下，加强汉英对比，并及时吸收最新的有关二语教学、习得科研成果，帮助学生将衔接手段之连接由陈述性知识转化成程序性知识，发展他们的语言能力。