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知识对对碰
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百分数的应用
【摘 要】
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知识对对碰 1．知识概述 表示一个数是另一个数的百分之几的数叫作百分数。它只表示两个数量之间的倍比关系，不表示具体的数量。百分数与分数有相似之处，在日常工作和生活中应用很广泛，学好百分数能让我们具备很强的解决实际问题的能力。百分数应用题的类型和解法有很多与分数应用题相同，所以解法和思路基本上也与解分数应用题相同。 2.常用公式 利润率 = （售价 － 成本） ÷ 成本 × 100% 浓度
【出 处】
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数学大王·高年级
【发表日期】
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2008年11期
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【教学内容】人教版四年级下册第117～119页“植树问题”。 【设计思考】 本节课以学生的操作体验为本，在自主探索活动中经历数学化的过程。通过简单的20米长的路旁植树，迁移到200米、2000米的植树，在这一过程中探索用线段图来发现栽树的棵数和间隔数之间的关系，建立植树问题的数学模型，突显“数形结合”思想，回归思维原点，积累数学活动经验，感悟化繁为简、一一对应思想，再用发现的规律和研究策略解决
一、填空 6. 六（5）班共有50名学生,在数学学科的期中考试中，有48人在60~100分之间，有2人在60分以下，那么六（5）班在这次期中考试中，数学成绩的合格率为 。 7. 一本电脑书的原价为120元，打了六折后，现在的售价为 元。 8. 一台冰箱的进价是1000元，如果商家要盈利30%，那么售价是元。 9. 一所学校的花园近似一个圆，如果它的半径为10米，那么它的周长约是米。（?仔取
前情提要：二级女巫拉朵送给庄库一个助考灵符，考场上，灵符中果然跳出了救星，他会助庄库取得好成绩吗…… 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
三年级学生在刚学习了“加和减”、“乘法”之后，对于计算教学的拓展往往感觉到枯燥。对此，笔者有机结合教学内容，巧妙设计了一节思维训练课，让学生经历观察、猜测、验证的过程，使学生掌握这类有趣算式的特点，并能运用自己的发现，创造算式、验证算式，培养了学生的观察、猜想、抽象、概括等能力以及合作交流的能力。 【教学过程】 一、游戏导入 师：同学们，喜欢做游戏吗？老师跟你们玩一个报数的游戏。 1.你能
2008年3月6日，国际财富杂志《福布斯》发布了最新的全球富豪榜，巴菲特由于所持伯克希尔·哈撒韦公司股票大涨，身价猛增100亿美元，超过微软董事会主席盖茨的580亿美元成为全球首富。盖茨曾经连续13年稳居《福布斯》全球首富之位，但今年滑至第三位。 IN视角：观察世界前三名富翁的资产变化统计图，你会分析他们的变化趋势吗？
摘 要：本文介绍了在高考英语写作中学生存在的问题，并结合自己的教学实践，提出了优化英语写作、提高学生写作能力的策略。 关键词:英语写作的重要性；学生存在的问题；解决问题的策略 中国分类号： G427 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2011）03-051-02 一、英语写作中存在的问题 在实际教学中，我们发现：我校的学生通过高一、高二阶段循序渐进的训练，虽已走出了错
放学了，妈妈、叶哥哥和我一起回家。路上，我问叶哥哥：“哥哥，你知道1＋1等于多少吗？” 哥哥笑笑：“一年级小朋友都知道1＋1＝2的啊！比如说，1个樱桃加1个樱桃等于2个樱桃。” 我忍不住说：“1＋1应该等于3。你看，我爸和我妈两人结婚了，生下了我，这不就是‘1＋1=3’吗？” 叶哥哥有点不服气：“要是生了双胞胎、三胞胎、四胞胎，那1＋1岂不是等于4、5、6？” 我大声说：“是的！1 1还会
[摘要]决策是人类社会实践中的重中之重。中国传统哲学思想中的“反者道之动”有助于我们为决策问题找到一条理性之途。在“反者道之动”与“决策”的联系与操作化问题上。把两种相反的意见推向极端并进行尽可能的扩大。表面上是极端非理性的，但是在此基础上同时开展充分的辩论和评估，却是获取辩证理性从而得到科学决策的理性之途。“反者道之动”方法在复杂性科学背景下应当也有望得到进一步扩充和发展。 [关键词]决策；反