算式相关论文
小学阶段是培养学生学科能力的黄金时期,教师想要在日常教学过程中培养学生计算能力,应当在了解学生学情的基础n上,精心设计教学预案,......
摘要:在当下的教学发展中,更加注重的是学生在学习中的深度思考能力,通过数学问题的提出,引导學生进行深度的思考,独立完成数学题目的解......
【摘要】随着新课程改革的不断深入,教学模式正趋向于以学生为主体,并关注学生的多元化发展和自主学习能力等。游戏化教学恰好为这一......
一、分析学情 “乘加、乘减混合运算”是苏教版数学四年级下册混合运算单元的起始内容. 如果钻研教材不够深入,对学情估计不足,那......
【摘要】 新课程实施以来,计算教学较之过去有了很大的调整,在教学实践中由于很多教师对理念的把握不同,造成了计算教学的低效现象. ......
摘要:在小学数学教学中,教师创设情境,为探索算理和算法提供了感性基础和现实模型,让学生进一步感受数学和生活的联系,同时体会数学在生......
摘 要:在小学数学课程教学中,面对同类、相似的训练题,教师应该从教材的知识逻辑体系中,读出题目的命题意图、呈现现逻辑等方面的不同,......
在课堂上有些教师往往为了教学流程及任务的完成,总是极力回避学生的错误,把学生的出错现象简单理解成学生能力、技术的不足;有些教师......
【摘要】 培养学生的创新意识是小学教学改革的重要方向,怎样才能培养学生的创新意识?怎样才能让我们的学生有创新意识?我们现在的课......
教学内容:人教版义务教材四年级上册P93例6 知识技能:让学生经历感悟、猜想、观察、验证、应用等学习过程,自主探究并归纳出商不变......
冷眼观察目前的小学数学课堂可以发现,学生的主体地位被过分地放大而教师主导地位被人为地弱化,教师袖手旁观,学生放任自流:不着边际的......
新教材中提出方法多样化思想与相关的教学内容,大家为之欣喜不已,并积极实践。然而,在一段时间的教学实践之后,课堂教学中出现种种问题......
数学是一门逻辑性很强的学科,要求教师的语言要精练、简洁,一语中的。同时,要求教师能准确地理解教材、把握教材、整合教材,注重对学生......
在不算太长的教学生涯中,有许多事情都深深地刻在我的脑海里。尤其是“温开水”事件,更让我难以忘怀,它常常引起我对教学的新的思索。......
练习是帮助学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段。而每节课后的练习都有它存在的意义,作为教师,我们要重视它,深入解读它,使之......
在小学数学教学中, 数与形是两条贯穿始终的主线,数形结合既是重要的数学思想,又是解决数学问题的重要方法。在教学中渗透数形结合的......
教学内容:人教版小学数学第七册第84页。 教学目标:1.学生经历观察、猜想、验证的探究过程,探索并理解掌握商不变的规律。 2......
课堂回放一(教师A): 师:国庆节就要到了,同学们为了布置教室,买来了漂亮的绸带。(出示例1中的长方形直条图,如下图) 师:做一朵绸花用......
“分数乘分数”是苏教版小学数学六年级上册的内容,由于学生对分数乘整数的意义及基本方法已经掌握,所以本节课教学的关键是让学生深......
在全国现代与经典的讲台上,我选择了“倍数和因数”这一教学内容作为课例,这是苏教版四年级下册的内容。一开始选这节课,是感觉这节课......
学校数学研究小组选择苏教版教材“乘法分配律”一课参加全市数学青优课比赛。乘法分配律的结构是最复杂的,等式变形是教学的难点。......
一、教学现状 教学片断1:课前复习 师(出示两个平行四边形):你会作出这两个平行四边形指定底边上的高吗? 生:会。(学生作高并指......
曾在南京汇文小学听了一节“用两步连乘解决实际问题”的数学课,其中有这样一道例题:“买6袋乒乓球,每袋5个,每个2元,一共用多少元钱?”......
一个好的错误对学生数学思维的促进作用,可能要强于上百道练习题。学生在学习的过程中出现错误,根源往往在于他们知识的薄弱之处,假如......
除上述情况外,题1中方法(2)、题2中方法(3)学生理解起来十分困难。教师都知道,要想解释这两种方法,必须借助假设思想。比如,题1的方法(2),假设......
教学过程: 一、引入 1.动手操作。 师:小朋友桌上都有12个纽扣,请同桌小朋友合作,把纽扣分一分,并把分的结果用加法式子很快地......
原题回放 在北师大版第六册数学中有这样一道思考题:“王老师为小朋友准备了一张长是32厘米,宽是15厘米的长方形彩纸,最多可以......
F先生讨厌计算,总是用加减法取代乘除法。比如,计算: 1.0015×0.9989÷1.0023=? 他总是先求出各数比1大多少,或者比1小多少......
在学习活动中,有一种有趣的现象:学了后续的知识,却对先前学习的知识识记造成了干扰,心理学中叫做“后摄抑制”。笔者在教学《商不变性......