摘要：课堂教学是学生汲取知识的重要场所，通过富有新意的教学模式，运用正确有效的教学手段，使学生彻底掌握相关知识。在新课改的背景下，课堂教学被要求以人为本，更加贴近学生实际。因此需要对传统的教学模式展开反思，并进行相应的创新，使其能够符合新课改要求下的课堂教学。本文以初中数学的教学为例，对创新教学手段进行了简要探讨。

关键词：新课改  初中数学  教学  创新

　　教学模式及手段是决定教学成果的关键环节，只有运用符合学生特点、能抓住学生注意力及简化学生学习过程的教学手段，才能够符合新课改的教学要求。但是传统教学方式存在哪些问题，新课改下的教学方式如何创新，只有明确并解决了这些问题，才能做好新课改的相关工作。
　　一、当前初中数学教学现状及存在问题
　　（一）缺乏合理的教学计划
　　缺乏合理的教学计划，是目前初中数学教学存在的最主要问题。相关问题主要表现在三个方面。其一是教学进度计划不合理，对于初中数学教学而言，大多数教师并没有准备合理的进度计划，往往是凭借教学經验在掌握教学进度。这种凭借经验掌握教学进度的方法虽然大体不会出现问题，但在遭遇意外情况时，就无法做出合理的进度调整，导致部分教学内容质量降低。其二是课堂教学时间安排不合理，在初中数学课堂中，往往是教师从头讲到尾，留给学生的自由时间很少，师生之间的交流更是缺乏。教学时间安排不合理，就无法及时解决学生尚未掌握的问题，导致教学质量下降。其三是教学内容设计不合理，初中数学课堂中，教师并没有针对学生的实际情况进行相关教学内容的编排，而是单纯地按照教学大纲在进行，这与因材施教的基本教育思想是相违背的。

• 数学课堂缺乏教学性

　　数学对于大部分学生而言都是比较枯燥的，学习过程也比较艰难，因此使数学课堂充满教学性，是十分必要的。目前初中数学课堂很缺乏这种教学性，主要表现在两个方面。其一是课堂中缺少开放性问题的探究，数学教学不能局限于书本，而应该拓宽相应范围，设置一些开放性的问题，引导学生灵活应用数学知识。缺少这类问题的设置，就使学生只会学不会用，这与教学的根本目的存在偏差。其二是教的比例过重，学的比例过少。课堂教学并不是单纯教就可以的，更应该注重学，只有加强学的部分，引导学生积极参与到课堂中，才能提升教学的效率和质量。

• 数学课堂缺乏积极的教学环境

　　目前初中数学课堂教学缺少积极的教学环境，整体氛围不利于数学教学进行。这主要表现在两个方面，其一是学生缺乏学习热情。学生缺乏学习热情的原因是多方面的，既有对学习的不感兴趣，也有缺少正确的学习方法。不论是哪个方面的原因，学生所表现出的学习热情缺乏对整个教学环境产生了很大的负面影响，破坏了整体教学环境，影响了整体教学效果。其二是教师缺乏教学热情，一方面是教师教学任务过重，致使教师难以用全部的热情来进行课堂教学，另一方面是学生表现出学习热情缺乏，引起教师也随之缺乏教学热情。总的来说，教师与学生这两个方面的问题是互相关联的，并不是某一单方面的问题。只有从两个方面同时切入，才能有效解决问题。
　　二、新课改下创新初中数学教学的策略研究
　　（一）制定合理的教学计划
　　制定合理的教学计划，理当从三个方面分别进行。第一是制定合理的教学进度计划，教师应该在课程开始之前，针对整个学期的教学安排，制定出教学进度计划，将各种假期或可能耽误教学时间的事件逐一考虑，并在教学进度计划中体现出来。这是长期教学进度计划，在此基础上，还可以制定短期教学进度计划。比如在教学一章内容的时间段内，教师可以根据章节内容的难易程度，将教学时间进行细分，给出更精细的进度计划。第二是制定合理的课堂教学时间计划，教师应该结合初中数学的特点，在课堂中留出部分时间给学生消化课堂内容以及提出相关问题。教师应该事先根据教学内容的难易程度，制定出合理的教与学时间计划。第三是设计合理的教学内容，教学不应该按照教学大纲来进行，而应该根据学生实际情况来进行。教师要根据学生学习情况和教材内容的前后关联程度，设计合理的教学内容，使其符合学生学习实际。

• 加强数学课堂的教学性

　　所谓教学性，即指适合教学，并且能够得到良好教学效果的环境、条件和氛围。加强数学课堂的教学性，可以从两个方面来进行。第一是加强开放性问题的设置，开放性问题有助于活跃课堂气氛，激发学生思维。笔者曾在课堂中提过这样一个问题，已知实数x满足x³+x²+x+1=0，试求x²⁰⁰⁷+x²⁰⁰⁸+x²⁰⁰⁹+x²⁰¹⁰+x²⁰¹¹的值。这个问题当时引起了全班同学的热烈讨论，并得出了几种不同的解题思路。一可以直接求解原方程，得出x=-1，再将其带入后式可得值为-1。二可以提取两式的相同项，再进行代值。通过该问题，不仅带动了课堂气氛，更加深学生对相关知识的记忆。第二是合理规划教与学的占比，增加教与学的互动。增加学生独立学习占比，构建先学再教的新模式，通过在学习中发现问题，再进行专项教学。增加教与学互动还可以通过学生上讲台，让学生轮番讲解新章节知识，以发现相关问题，再进行针对性的教学辅导。

• 构建积极的数学课堂教学环境

　　教学环境对教学成效具有极其重要的影响，尤其是对于初中数学而言，更是可以弥补数学内容枯燥的缺点。首先是激发教师教学热情，这需要树立教师正确的教学观念，使其认识到教学的重大意义以及身为教师的历史使命，使其能够在教学中充满热情，发挥自己全部的才能。其次是激发学生的学习热情，这需要从多个方面来进行。比如引导学生正确认识初中数学，使其能够理解初中数学背后的重要意义。还可以多多引入生活中的新鲜元素，通过一些时髦的问题或现象来吸引学生的注意力，提升其学习热情。最后还可以加强师生之间的外在联系促进彼此了解，比如加强师生在生活上的联系，使其对彼此能够有较为充分的了解，能够以平等的地位进行教学，将以人为本的教育思想彻底展现出来。
　　结束语：
　　在新课改实施的背景下，初中数学教学正面临着一系列急需改革的问题。虽然目前初中数学教学中没有科学合理的教学计划，也没有积极的教学环境及教学性的数学课堂。但只要初中数学教师能够认识到这些问题，并切实进行创新改进，就可以改变当前局面，做好初中数学教学。
　　参考文献：
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　　[2]周银兰.浅析新课程理念下初中数学教学方法的创新[J].教学研究，2012（10）
　　[3]冯仰明.基于数学探究性学习的初中数学教学方法研究[J].群文天地，2012（09）