论文部分内容阅读
通过对理工科大学生知识结构调查，发现其知识结构不合理，普遍存在着偏重专业知识，忽视人文、社会科学等学科的现象，而产生这一现象的原因是传统的应试教育、片面强调专业教育及学生自身的因素等造成的。要优化理工科大学生知识结构，就需要探索其知识结构化的模式和途径。本文经过分析，得出理工科大学生知识结构优化的三种模式，即“П”、“Ｔ”型及“复合型”模式，同时提出了从教育观念的改变，通才教育体系的建立、更新现有