组织“学霸”们游清华、北大，而把学习成绩一般甚至较差的学生撇在一边，令被忽视的学生们不悦，在想象之中。本来，作为学生，享有秋游的平等权利。非得分出个三六九等，而这个标准竟是学习好坏，显然是在拿成绩作为标准，是对学生的歧视，而其根本原因则在于，在这些组织者心中，成绩是王道，实际是应试教育思想在作祟，是一场应试教育的狂欢。
　　其实，对于秋游这场活动，学生们甚至并不在乎去哪儿，而是是否被平等地对待。特别是以学习成绩的高低作为标准，就更激发了学生的不满。这样“学而优则游”的事例，并不是孤例。有的学校请学习优秀的学生去吃饭、唱歌的，有的学校给学习差的学生戴绿领巾的，有的学校让学习好的学生坐在前排的，有的学校勒令学习较差的毕业班学生转读高技班来防范拉低所在班级升学率的，总之，有诸多的不平等，这对于学习好的学生而言，就是锦上添花，对于学习一般、甚至较差的学生而言，就是雪上加霜。在学生中间形成泾渭分明的对立，而这就是分数来划清界线。这种情况，在素质教育口号震天响的当下，是多么的令人如鲠在喉啊。
　　虽然“学而优则游”在多数学生和部分教师的反对下被迫取消，但此动议已伤害到学生心灵。而真正深埋在部分教师心中的那根应试教育的劣根，依然没有彻底被清除，它会以这种那种形式，在未来的某一时刻会再次出现，依然会伤害到学生们的心灵，也会制约着教育改革的进一步推动，这样的劣根才是最应该警惕，最应该得到扭转的问题。要消除这样的劣根，除了制度等大环境的加力改革之外，尤其需要教师们转变思想、主动践行才有希望。
　　（摘自2014年11月3日荆楚网）